关于学生体质健康测试中存在问题的思考
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摘 要：受传统的应试教育观念的影响，学生和教师为了共同的教学目标不断努力，过于关注学习成绩，对学生身体健康重视程度不够。随着素质教育的全面推行，国家对于学生体质健康测试工作也日益重视，相继出台了很多方案和实施办法。学生体质健康测试是合理考察学生体质健康、促进学生全面发展的重要工具，应合理运用。本文通过对目前学生体质健康测试中存在的一些问题进行分析和论述，并结合实际提出了一些针对性措施，希望能够为学生体质健康测试工作的研究和开发提供有益借鉴。
关键词：学生体质 健康测试 问题 对策
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（b）-0183-02
学生体质健康测试工作是学校体育教学工作的一项基础项目，随着国家对学生体质健康测试工作的关注，目前国内各大学校，无论中小学还是大学都已经将学生体质健康测试工作全面铺开，并取得了一定的成效。然而我们也可以清晰地看到在学生体质健康测试过程中存在诸多问题。只有高度重视并结合学生体质健康测试实际情况，总结存在的问题并加以改进，才能保证学生体质健康测试工作的有序开展和健康发展，从而为促进学生体质健康保驾护航。
1 学生体质健康测试的由来和发展
学生体质健康测试是从美国等国家发展起来的，最初由Kraus等专家提出，当时引起高度重视，随后成立了相应的委员会，制定了一定的评价标准，并列入学校考核项目之一。目前美国等国家的学生体质健康测试水平在全球居首，备受青睐。随后发展到欧洲等各个国家，并结合实际逐渐探索出一套系统的标准化学生体质健康测试项目。我们国家的学生体质健康测试从1992年开始，国家在不同时期先后出台了《国家体育锻炼标准》《大/中/小学生体育合格标准》及《初中毕业生升学体育考试办法》等一系列规定。2002年全国范围内开始试行《国家学生体质健康标准》，并逐渐探索和应用。目前我国的学生体质健康测试也逐渐走向成熟，相应的评价指标和标准能够一定程度上反映學生的实际体质状况。
2 学生体质健康测试的重要意义
开展学生体质健康测试，一方面能够对学生的体质健康水平进行科学评价，掌握学生的体质各项指标。另一方面将积极带动和鼓励学生主动参与身体锻炼，为始终保持健康的身体、促进身心全面发展提供保障。因此学生体质健康测试工作必须高度重视，并严格开展，尤其要在测试过程中注意监控，避免弄虚作假，测试结果也要及时合理化应用，针对存在的问题逐项解决，而不是为了测试而单纯开展一项工作，耗费精力。
3 学生体质健康测试中存在的问题
学生体质健康测试的重要性不言而喻，想要保证测试工作落地并达到预期目标，就必须对学生体质健康测试的指标、具体实施过程、测试评价、结果应用等方面建立一套完善的科学评价体系。目前学生体质健康测试中存在的主要问题如下。
3.1 对学生体质健康测试的重要性认识不到位，宣传力度有待加强
学校“唯成绩论”观念对老师和学生的影响非常大，这就导致，一方面，学校、教师对学生体质健康测试的重要性认识不够，认为测试工作只是为了完成教学目标而开展的一项活动，对学生体质健康测试的基本内容、基本目标认识不清，对学生相关方面的体质健康测试的宣传几乎没有开展;另一方面，学生自身对体质健康测试的认识也不到位，测试敷衍了事，应付对待，导致测试结果并不能反映学生的真实体质健康水平。
3.2 教师没有做好体质测试与课程教学的有效分配，测试过程组织不力
学生体质健康测试是一项系统工程，需要编制具体的测试方案，并对人员安排、数据处理等进行全面考虑，这样教师就认为会占用自己课程教学的大量时间，加上没有相应的资金补贴，所以教师参与该项工作的积极性不高，都是放在体育课堂中进行形式上的测验，而不是拿出专门时间针对性地开展测试活动，后期的数据收集和分析甚至都是让学生自己负责或找几个人负责，这样就不能保证测试结果的准确性，教师也无法全面掌握学生真实的体质健康各项指标，也影响了学生对体质健康测试工作重要性的认识偏差，从而在开展测试时学生不重视，进而影响动作发挥，甚至动作不规范或者错误没有及时纠正，导致测试工作流于形式。
另外，学生体质健康测试涉及人数众多，必须做好统筹安排和科学调度，调查发现，学校在开展此项活动时往往都是临时安排或者到了最后才不得已开展此项工作，由于缺少系统、科学的前期安排和筹备，导致组织混乱，没有起到相应的效果。
3.3 测试内容有待完善，测试工具没有做到有效维护
由于测试内容都是根据国家相关的指标体系进行必选和自选，因此学校在进行测试项目选择时往往倾向于保护自身利益，所以对测试内容的了解不透彻、开展随意;同时对于测试仪器的使用要有专门的培训，很多教师都没有集中精力进行仪器研究，都是现学现用，凭经验和直觉开展，造成不能正确地使用和操作仪器，甚至仪器出现损坏也不知如何维护。
3.4 测试仪器选择不当、测试成绩统计出现误差、随意改动测试成绩等因素影响测试结果
一是对学生体质健康测试的器材是技术含量非常高的精密仪器，但是学校在仪器选择方面没有进行充分调研，对成本考虑过多，导致仪器设备选购质量不高，影响测量成绩，建议国家应统一型号和具体测验设备厂家，从而提高仪器统一性和数据准确性。 二是在对学生体质健康测试过程中的成绩记录不及时或者输入出现错误导致成绩不真实。尤其在补测的时候，很多学校怕耽误精力，没有开展复测，而是随意登录成绩。
三是人为操作测试成绩的情况时有发生。按照国家相关标准要求，对测试的合格率有个明确的规定，至少达到97%以上，很多学校对于体育课程教学重视程度不够，学生体质普遍不达标，因此为了达到相应的合格率，很多学校就会对学生成绩进行改动，人为提高学生体质健康测试成绩。
4 学生体质健康测试工作的优化途径
4.1 加强宣传引导，全方位提高對学生体质健康测试的重视程度
学校要对学生体质健康测试要求、项目、内容和目标充分了解，并及时制定测试方案，加强对相关政策的宣传和正面教育;教师要加强培训，统一协调好课程教学和体育测试之间的矛盾，充分准备，了解测试要求和技巧，并根据方案做出合理安排，尤其对仪器的性能、使用规程等做到全面熟练掌握，对每一个测试项目要全面了解，才能保证测试工作的有序开展;同时学生也要重视体质健康测试，加强体质锻炼，才能确保体质测试达标。
4.2 加强组织管理，提高学生体质健康测试水平
学校要有专门的部门负责学生健康体质测评工作，加强对专职教师队伍的培训，加强对学生体质健康测试知识的宣传，对学生体质测试成绩的有效运用方面要重点监控，科学安排项目众多、周期长的体质测试活动，必要时可以在每个学期将体质测试相关的内容列入体育教学项目中，针对性提高学生体质，提高学生对体质测试工作重要性的认识，注重学生体质的加强，从而提高学生身体健康素质。
4.3 加强对测试仪器设备的选购把控，确保质量达标
要严格按照国家统一规定的相关的体质测试仪器标准开展仪器设备采购，确保设备精度和质量。
总之，学生体质健康测试是一项非常必要的教育工作，它在一定程度上能够反映学校对学生身体健康素质的重视程度和学生真实的身体健康水平，因此各部门要通力合作，不断运用新手段完善测试方案，从而保证学生体质健康测试工作真正测试出实际水平。
参考文献
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