美术教学中审美能力培养策略
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作者:张旭
摘 要：素质教育对学生的综合素质能力提出了更高的要求，小学阶段在进行美术教学的过程中需要重点对学生的审美能力进行培养，通过对美术相关知识的细致讲解和对生活内容的结合，提升学生的学习积极性，从而加强对学生审美意识的培养，不断提升小学阶段美术教育教学课程的质量与效率。
关键词：小学阶段;美术教学;审美能力培养
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）36-0162-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.154
一、美术要点讲解透彻，加强学生审美意识
相比于其他科目的教学目标和课程安排而言，小学阶段的美术教学具有一定的抽象性和艺术特点，因此在进行课堂教育教学过程当中具有一定的难度。小学阶段的美术教学课程能够有效地促进学生对于美学的认知和艺术气质的养成，这就意味着在进行课堂教学的过程中要求美术教师对于相关知识要点进行细致透彻的讲解，从而为学生审美意识的培养和审美能力的发展打下良好的基础。教师在进行课堂教学的过程当中需要对小学阶段学生的美术学习情况有一个具体的了解，从而有针对性地对生活中的环境和人文等方面的元素进行审美意识的引导。学生只有真正确立了审美意识，才能产生对美术、对艺术了解和学习的兴趣。
二、美术内容结合生活，提升学生学习积极性
小学阶段学生心智发育还未成熟，因此在课堂上如果缺乏主观能动性和学习积极性，很难保证全程对课堂教育教学活动进行关注，对于小学阶段任何一个学科而言都是如此。因此，小学阶段的美术教学过程中，为了切实促进学生审美能力的发展，教师要将美术与日常生活结合在一起，从而提升学生对于美术学习的認同感，通过提高学生对美术学习的积极性和主动性，有效地提升小学阶段美术教育教学课堂的质量和效率。
在进行美术教学过程中，教师要意识到艺术并不是凭空产生的，而是一种基于日常生活却高于日常生活的文化产品。因此，小学阶段美术教育教学课堂内部，需要教师积极将教材内容与学生的日常生活进行结合。学生在课堂中学习了相关的美术知识，才有效地应用于生活当中并对生活中的美进行感悟。
三、通过观摩名家作品，强化美术知识的掌握
在小学阶段美术教育教学中，为了切实提升对学生审美能力的培养，需要教师在授课的过程中引导学生对名家作品进行观摩，从而将课堂中学到的一些基础的美术知识及时进行应用，提升学生对于美术课堂知识的掌握水平。成功的美术作品中往往具有一定的独到特色，对名家作品中点、线、面、色彩等元素的分析能够使学生有效感受名家的艺术风范。作为艺术界的经典，名家作品往往可以作为学生进行美术学习过程当中的灯塔和借鉴，在欣赏名作的过程当中也需要小学美术教师积极对作品中展现的美术知识和思想形态传达给学生，这一阶段学生的理解能力还存在一定的不足，因此，需要教师主动对学生的审美能力进行引导。
在授课的过程中，教师需要对学生的上课状态进行细致观察，如果出现学生对某一部作品关注度较高，教师就应该及时对这些作品进行赏析的引导。小学阶段美术教材中也含有很多的名家作品，教师可以用名家作品的创作过程和小故事提高学生的学习兴趣，使其主动学习美术相关知识，实现对审美能力潜移默化的提升。
四、积极运用多媒体教学，提升课堂趣味性
当前随着社会经济科技的迅猛发展，教育教学改革中对多媒体教学的应用越来越广泛，各个学科的相关教学工作者都在积极研究如何实现多媒体教学手段的应用。因此，小学阶段美术教育教学过程中也应该积极采用多媒体教学手段，实现对学生审美能力的培养。
将多媒体教学手段积极应用于小学阶段美术教学过程中，能够使学生接触到更多优秀的美术作品。通过视频、短片、图片等形式，一方面有效扩展了学生对美术作品的接触面，另一方面多元化的教学手段能够有效提升学生的课堂注意力。小学阶段的美术教学课堂中，教师可以采用播放与美术知识相关的动画片的方式，让学生在愉快的教学课堂中学习相关知识，提升学生对于美术学习的兴趣，从而主动地投入美术知识的海洋中去，对学生的审美能力和创造能力进行有效的提升。
在课余时间，教师也可以积极引导学生进行美术课外实践活动，从而有效地对学生的艺术思维进行拓展和提升。通过接近生活和接近自然的方式有效提升学生的审美情感，教师可以带领学生在不同的环境中进行美术知识的学习，发现生活中被忽略的美。教师可以对学生的审美活动进行适当的引导，通过实地体验的方式提升学生对自然风景和社会文化的认识水平。
五、结语
在进行小学阶段美术教育教学的过程中，对于学生审美能力的培养工作具有一定的持久性和复杂性。因此，在小学美术课堂教学过程中，要对学生的审美能力进行有针对性的引导和提升，不仅要实现教学目标的要求，还需要因材施教，对学生的审美能力和创新意识进行促进和提升。
参考文献：
[1]陈贵山.小学美术教学中审美能力培养策略探讨[J].神州，2018（2）.
[2]李平.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].考试周刊，2018（67）.
[3]齐欣.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].中华少年， 2016（14）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 张旭（1982.2— ），男，汉族，甘肃武威人，二级教师，研究方向：小学美术教育。
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