如何在小学作文教学中培养学生核心素养
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作者:王军红
摘 要：核心素养是学生应具备的、能够适应终身学习发展和社会发展需要的必备品格和能力。如何在小学作文教学过程中去体现核心素养的教育理念，把核心素养教育理念贯穿到小学作文教學中去，是一个值得我们研究和探讨的课题。本文就如何在小学作文教学中培养学生核心素养进行了探讨，希望能够起到抛砖引玉的效果。
关键词：核心素养;全面发展;作文教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）36-0116-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.108
一、改变原有的作文教学模式
小学阶段我们的作文教学一直沿用原有的教学办法，多以仿写为主。在教学的初始阶段，教师会指导学生按照例文进行仿写，这种仿写出来的作文几乎千篇一律。这样的作文让阅卷老师感到无奈，同时我们也可以看出，我们的学生根本没有任何创新意识和自己的思想。这样的作文教学教出来的只能是仿制品，这与我们所提出的素质教育、核心素养的培养理念背道而驰。出现这种问题的根本原因在于，我们的教师在应试教育的影响下采用了填鸭式教学方式。学生只是被动地接受教师的教，而没有进行主动的思考。因此我们要在作文教学的过程中渗透核心素养，培养全面发展的人，就必须要改变现有的教学方法。
小学阶段的作文主要以记叙文为主，记叙文的题材主要来源于生活，那我们就把作文课堂教学引进学生的具体生活，依托生活进行教学。让学生在自己的生活中去寻找和挖掘写作素材，放手让学生去观察，按照自己的想法进行独立的写作，不要给学生太多的限制条件。
如我在教五年级作文《一件有意义的事》这篇习作时，我不给学生过多的附加条件，唯一的要求就是所写的事情必须是学生自己认为“有意义的事”。这样做的目的就是要让学生根据自己的理解进行自由表达，这样写出来的作文更加接近学生的生活，也更加具有真情实感。虽然这样自由式的写作会让很多表达能力差的学生感到无从下手，但只要教师给这部分学生一些简单的提示或者建议，他们就会写出自己的观点和想法。
在自由的写作氛围中，学生可以很好地思考自己在生活中遇到的一些值得思考的事物。这一过程会引导学生观察生活，并且表达自己的观点，为培养学生的科学精神和实践创新能力提供智力支持。
二、作文教学必须注重多元的评价方式
作文评价也是作文教学的一个重要环节，如何批阅学生的作文，给学生的作文以有效的评价和指导是激发学生写作能力，提升学生写作能力的关键。在以往的作文评价过程中，我们按照原有的价值观对学生的作文进行评价，评价元素比较单一，评价手段也相对简单。我们的作文教学应该给学生自由发表自己见解的空间，而不是用一个标准的答案去约束学生的思想，显然这种评价方式是需要改变的。
首先，我们对学生作文的评价应该持有客观公正的原则。我们不能用普遍的观念去对待个别学生的思想和观点，同时我们应该对学生正确的新颖的思想和见解提出鼓励和表扬。因为只有这样才能够激发和鼓励学生去思考，然后把自己的见解表达出来。
例如我们班有一个学生，从三年级一开始就拒绝写作文，每次考试这个学生其他部分都答得不错，唯独作文一个字也没有写。为了鼓励这个学生写作文，我费尽了心思。给学生列作文提纲，让他按照作文提纲进行扩句式的作文练习。慢慢地，学生开始一句两句地写起了作文。有一次作文，我布置了《自己眼中的四季》，这个学生的作文写得很简短，只有这么几个字：“春天花会开，夏天树叶绿。秋天丰收忙，冬天雪花飞。”看到学生这样的作文，我十分感慨，在学生的作文上，我批阅到：“语言很精炼，你的观察很准确，用最简单的话语把四季的特点全部写了出来，感觉你有做诗人的潜质，值得老师学习，希望你继续努力。尽量把你观察到的事物用更加具体的语句表达出来，你一定会写出更好的文章来。”经过三年的努力，这位学生已经是我们班作文写得最好的同学了，并且多次参加班级和学校组织的作文比赛并获奖。
由此可见，只要我们用欣赏的眼光和发展的态度去激励学生，让学生按照自己的意愿，在教师的适当引导下自由作文，学生的作文水平一定会得到提升。
其次，多元化的世界需要多元化的思想。我们要培养学生的核心素养，并把这些在作文教学的过程中体现出来，就需要我们教师自己首先要持有多元化的理念，用多元化的思想和评价方式去鼓励学生进行多元化的创作，在创作的过程中发现学生看待世界的眼光和态度，给予正向的引导和修正。
要做到这些，我们教师就需要先了解和研究核心素养在作文教学中该如何实施和体现，在教育学生学会知识的同时也要求我们教师重视学习的能力和习惯，并把这种习惯和能力传递给学生，从而体现作文核心素养教育的真正实质与内涵。
总之，小学作文教学要把学生全面发展作为基础，渗透核心素养培养意识。只有这样，我们才能够培养出符合社会发展需求的实用型人才。
参考文献：
[1]傅兴才.浅谈如何提高小学生的作文能力[J].小学教学参考，2010（9）.
[2]张灵契.在作文教学中激励创新[J].教育艺术，2003（5）.
[3]刘晓斌.作文教学中的创新[J].陕西教育（教学版），2009（Z1）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 王军红（1981.12— ），男，汉族，甘肃陇西人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
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