推进学制改革 加快高技能人才培养

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　　摘 要：随着高等职业教育的改革与发展，高技能人才成为其培养人才新目标。笔者通过了解高等职业教育学制改革的相关内容与必要性，结合实际情况分析高等职业教育学制改革的具体策略，以其不断推进学制改革，加快高技能人才培养。
　　关键词：学制改革 高技能人才 培养 具体策略
　　一、简述高等职业教育学制改革
　　以教育培养的目标与规格为基础，决定完成教育的学业年限被称为学制，目前，我国高等职业教育学制基本为三年，仅有少数专业为两年。目前大部分职业院校应用的学制是由传统的专科学制中逐渐演变生成的，之前，我国高等教育主要是为了给工程、技术等岗位输送专业型人才，这种定位与教学目标需要学生在学习过程中掌握扎实的文化、专业理论知识，还需要具有灵活动手实践能力，受到复杂教学内容的影响，高等教育学制设置为三年是合理且必要的安排，培养出来的专业型人才也能应用于各类工程、技术岗位[1]。
　　随着我国经济水平的不断提高，产业结构也随之改革、创新、升级，社会岗位需求的变化对劳动力提出了新的要求，高技能型人才成为大部分企业需求的人才。这种需求方向对高等职业教育产生一定的促进作用，使高等职业教育将高技能人才的培养当作教学的主要目标，成为我国高等教育的重要组成部分。
　　二、高等职业教育学制改革的必要性
　　目前，我国职业院校毕业生多半就业岗位为技术应用类型或高技能型，在进行教学过程中，技术技能教学的课程安排与教学内容具有很强的职业针对性、技术应用型与实际操作性。在培养人才过程中，各职业院校的学制应按照技术技能人才培养的需要设置，积极进行学制改革才能有效促进高技能型人才的培养的有效性。
　　1.国际教育体系
　　我国高等职业教育的培养方式与国外社区院校、技术院校人才培养模式类似，而在发达国家要适应经济发展需求，此类教学多半以两年制为主。我国各职业院校的学制改革可以积极学习发达国家职业学制设置模式，按照我们国家和区域新的发展阶段产业升级和经济结构调整，各行各业对技术技能人才需求设置学制，推行弹性学制，培养符合社会需要的技术技能人才，推行终身职业技能培训制度才能有效营造培养高技能人才有序规范的成长环境。
　　2.高技能人才培养模式
　　受到传统学制的影响，高等职业教育教学体系与高技能人才培养模式始终无法脱离原本的束缚，只有积极进行学制改革，遵循技术技能人才培养规律，坚持工学结合，推行企业新型学徒制，使校企深度合作，才能有效促进全新的高等职业教育体系与高技能人才培养的构建，促进我国高等职业教育的进步与发展。
　　3.教育层次
　　传统认知中，职业教育和学历教育属于两个层次，但随着高等职业教育发展，部分本科院校已经能适应新时代的就业需求，并逐步向应用型转变，调整人才培养密实，积极向技术技能型人才培养方向改变，提高学生的竞争优势。
　　三、高等职业教育学制改革的具体策略
　　1.精准定位高等职业人才培养目标与规格
　　首先需要精准定位培养目标与规格，对于高技能人才培养有明确方向，有课程教学设计与专业技能教学安排，才能保证技能人才培养模式不断完善。需要利用多层次教学的方式逐步引导学生掌握理论知识，并将其应用在实际岗位中，使学生的技能熟练程度不断提升，便在之后的就业竞争中不断提高自身竞争优势。动作技能、智力技能均是各院校教学中应当设计的范围，全方位把握高技能型人才的培养方式，才能有效促进各技能高等职业院校学制改革。
　　2.以目标、规格为基础深化课程改革
　　高等職业教育的目标与规格确定之后，便要深化课程改革，将技术应用能力与岗位工作能力作为培养学生的基础内容，重视文化课程、理论知识、技术原理与技能的培养，优化课堂教学结构，坚持以就业为导向开展教学。各高等职业院校应当将学生的能力作为基础，重视职业岗位对学生综合素质的要求，引导学生在学习相关课程内容的过程中考取相应职业资格证书，使学生在院校与教师的积极引导下掌握职业岗位所需要的理论知识、技术技能工艺及所必备的职业素养。
　　3.积极创新发展多元化人才培养模式
　　在进行高技能人才培养过程中，各高等职业院校应当以院校发展特点为基础逐步形成稳定性、系统性、理论性的教学方式，保证其中包含的途径、方式、手段、程序等满足高技能人才培养需求。教师积极与学生之间进行互动，充分发挥学生的主体地位作用，结合启发式、讨论式等教学方式培养学生发散性思维、创新性思维模式。各高等职业院校应当积极促进校企合作，使学生能尽快掌握专业技能的应用，促进高技能人才的培养效率，增强学生的企业意识。除此之外，各院校应当积极加强理论与实践的结合，将教学内容与岗位工作相联系，促进高等职业教育实践教学体系的形成。多媒体技术等先进教学技术的应用也是促进高等职业教育学制改革的主要方式，各高等职业院校应当积极引进先进教学方式，如翻转课堂、角色扮演等教学方法，为高技能人才的培养贡献力量[2]。
　　结语
　　我国各高等职业院校目前的学制根本无法满足新时代背景下社会环境的就业要求，只有积极进行改进，才能促进更多高技能人才进入就业市场，使培养的高技能人才与社会、企业需要岗位无缝对接。因此，高等职业教育必须精准定位高等人才培养目标与规格、以目标规格为基础深化课程改革、积极创新发展多元化人才培养模式，才能为高技能人才培养创造更好地教育环境。
　　参考文献
　　[1]李向光.“学制技师”是这样出炉的——北京市工业技师学院探索高技能人才培养路径[J].中国人才，2018.
　　[2]郭永善.进行高等职业教育与培训体制改革是培养高技能人才的有效途径[J].辽宁教育行政学院学报，2018.
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