自然材料在农村幼儿园美术活动中的运用探究分析
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摘 要：针对自然材料在农村幼儿园美术活动中的运用研究，本文首先提出了带领幼儿收集农村自然中的材料，其次提出了合理选择自然材料。旨在通过分析自然材料应用的方法，有效促进幼儿的全面发展。
关键词：自然材料 农村幼儿园 美术活动 幼儿
客观角度来讲，农村具有独特的风俗民情，且具有丰富的自然资源，由此农村幼儿园在开展幼儿教学的过程中，就可以在其中融入自然材料的应用，从而推動幼儿园更好的建设发展。农村地势相对较为广阔，有各种各样的花草树木，还有多样的种子，都可以为幼儿园开展美术活动提供良好的自然材料，利于教师带领幼儿更好的感受大自然的魅力，激发幼儿的创造力以及想象力，从而促进幼儿更加全面健康的发展。因此，在幼儿园实际的教学过程中，幼儿教师就可以注重在美术活动课堂中，融入自然材料的使用，培养幼儿形成良好的审美观，促进幼儿更好的发展。
一、带领幼儿收集农村自然中的材料
由于幼儿的年龄相对较小，所以幼儿在进行创作的过程中，主要是来源于对生活的感知以及观察，幼儿在日常生活中，所看到、听到以及闻到的各种事物，都会在幼儿大脑中形成表象材料，进而激发幼儿的创造力，使得幼儿能够创造出优秀的作品。而在农村世界中，丰富的自然材料能够为幼儿提供更多的美术创作资源。因此，农村幼儿园就需要充分利用天然的优势，带领幼儿更好的走入大自然当中，收集自然材料，为美术活动的开展奠定良好基础。
首先，幼儿园可以在保障幼儿安全的基础上，组织年龄相对较大的幼儿参加春秋等活动，带领幼儿走出幼儿园的天地，亲近大自然，感受大自然。去山间感受大树、感受鸟叫，让幼儿在春游活动中，收集自己喜爱的石头或者树叶等，既让幼儿充分地感受到大自然的魅力，又能够丰富美术活动的素材[1]。
其次，幼儿园还可以在班级内部或者幼儿园内部的走廊上，设置自然材料超市，然后教师或者家长都可以将收集的自然材料放入到其中，但是要充分保障这些材料都经过相关的消毒程序，从而确保幼儿在使用过程中具有安全性。然后由幼儿对这部分材料进行分类整理，不仅仅培养幼儿的责任心，还能够有效锻炼幼儿的整理能力，引导幼儿形成良好的相互合作精神。
最后，幼儿园还可以引入农村自然物，引入到每一个幼儿班级当中，让幼儿充分地感受到大自然。例如：每一个班级都可以开辟独立的小菜园，然后让幼儿参与到种植当中，由幼儿自己制定相应的种植计划，自己对其进行管理，自己进行浇水、拔草等等。与此同时，教师还可以在每个班级内部也设置一个独立的自然角，然后让幼儿自己设计，可以将自己喜爱的绿植都放入到其中，还可以将自己喜爱的金鱼、小乌龟等也放入到其中，每天对动物以及植物的成长进行观察、记录。为幼儿创造良好的亲近自然的条件以及环境，有效激发幼儿的创造力以及想象力[2]。
二、合理选择自然材料
在日常生活当中，农村中的各种废旧物品都可以作为幼儿园开展美术活动的材料，不仅仅能够一定程度上丰富幼儿的美术活动形式，还可以培养幼儿的创造力以及想象力，引导幼儿形成良好的品质。农村幼儿园在开展美术活动的过程中，还可以根据实际的教育情况，通过农村自然资源的利用，从其中挑选出最具感染力的材料，组织幼儿进行创作，丰富美术活动的形式。首先，教师可以带领幼儿用稻草进行编织。城市化进程的加快，农村的生活条件也有所改善，基本上所有的家庭都采用煤气灶或者天然气进行做饭，很少有家庭在利用稻草烧火做饭，因此，教师可以组织幼儿进行稻草编织活动，让幼儿明白在衣食住行中稻草都充分发挥着积极的作用。例如：在开展美术活动的过程中，可以组织幼儿利用稻草编织草鞋、帽子、草裙等物品，既能够有效激发幼儿的动手兴趣，还能够锻炼幼儿的动手能力，充分满足幼儿的需求。与此同时，教师还可以组织幼儿开展稻草舞会，每一个幼儿自己动手制作自己的稻草舞裙，然后在音乐的背景中，让每一位幼儿展示自己制作的作品，不仅仅丰富了美术活动开展的形式，还加深了幼儿之间的沟通交流，一定程度上锻炼了幼儿的表达能力以及交际能力。并且，教师还可以组织幼儿将家庭内不用的衣服、毛线团等物品拿到幼儿园，组织幼儿观看如何利用旧衣物做服饰等用品，然后通过视频的观看，激发幼儿的想象力以及创造力，让幼儿自己动手开发想象，创造属于自己的新衣服或者新饰品，有效锻炼幼儿的动手能力以及观察能力，进而推动幼儿的全面进步与发展[3]。
结语
大自然中蕴含着千奇百怪的物种，对于幼儿美术教学而言，都具有十分重要的意义。因此，教师在开展美术活动的过程中，就需要引导幼儿发现自然中所蕴含的丰富材料，让幼儿通过自己的想象力进行发现、创造以及制造。而对于幼儿来讲，艺术也是游戏活动中的一种形式，所以，教师让幼儿在美术活动中感受到快乐以及美好，就可以让幼儿真正的热爱艺术。与此同时，幼儿教师也可以充分的利用农村自然材料，融入美术活动教学当中，丰富美术活动不同形式的教学，有效锻炼幼儿的创造力以及想象力，从而促进幼儿更加全面的发展进步。
参考文献
[1]刘洋.在幼儿园美术活动中生活教育理论的有效渗透[J].中国农村教育，2018（24）：122.
[2]张娴.农村幼儿园开发利用自然资源开展创意美术活动的行动研究[J].学周刊，2019（03）：174-175.
[3]洪燕.农村自然物在幼儿园美术活动中的开发与利用[J].福建教育学院学报，2017，18（08）：113-114.
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