增强学生数学应用意识的研究
来源:用户上传
作者:
【摘要】现今，小学数学学习不再仅仅需要学习到相关的知识能够解题和考试。新课改之后，更加强调去增强学生的应用意识。应用知识是数学学科一个重要的表现，它强调学生在学习阶段能够将所学到的知识运用到生活中的方方面面，从而发现问题并解决问题。生活当中处处都有数学的身影，既增强了小学生的应用意识，又能够帮助他们更好地理解和学习数学学科。增强学生们的应用意识，需要教师在教学中提供机会，让学生能在实践中解决问题，从而增强应用意识。
【关键词】小学数学应用意识学生学生应用意识的增强来自于运用数学学科知识解决生活中遇到的问题，所以增强学生应用意识，需要教师在教学的时候加入生活情景教学，设计实践活动，给学生模拟情景实境，让学生能够通过深入实践活动去感受去领悟，既提高了学生的实践能力，更会增强学生的应用意识。此外，教师还需要通过其他的一些教学方式去提高学生的兴趣，进一步加强数学与生活相结合，从而增强学生的应用意识。
一、什么是数学应用意识
要想增强学生的数学应用知识，首先就要了解什么是数学应用意识。数学应用意识有两方面的含义。其一，数学应用意识是一种心理驱导的主观意识。在生活当中遇到问题时，首先想到的是运用所掌握的数学知识去分析问题进而找到一种最佳的方式去解决问题，强调的是在生活当中运用数学知识的主动性和实用性。其二，数学应用意识是个人数学素质的一个重要体现，是形成学生创造性思维的一个开端。在数学学科学习当中，数学应用意识的形成，有助于学生更好的去理解数学学科的内涵，明白数学知识的应用价值。同时，学生在学习生活中认识事物的方式和看待事物的态度，都能够养成自己独特的直觉、想象和逻辑推理能力。
在小学阶段的数学应用意识则体现在以下三个方面。首先，学生需要意识到生活的方方面面都是有数学的身影，数学知识是源于生活并使我们生活充满便利的。学生要将生活实际和数学结合起来，在學习数学的时候不再感到抽象模糊。其次，学生要尝试用学到的数学知识去解决生活中遇到的难题和问题，要用数学的思想去考虑事件发生的多变性进而找到对应方案去解决问题。最后，数学应用知识的培养要在深度学习理论性数学学科知识时，能够让学生更好地去理解和应用。
二、增强学生应用意识的好处
在小学数学教学中，由于数学学科的抽象性和逻辑性，对于小学生来讲有一定程度的理解困难，有些理论性的学科知识让学生们在学习数学的时候，很容易因为读不懂不理解而失去对数学的学习兴趣。而增强学生数学应用意识，则可以让学生们从生活和学习中都能体会到数学的魅力，将数学与生活实际相结合，有助于学生将抽象的理论知识转换为简单易懂的生活道理，并且能够在生活中加以运用学到的数学知识。除此之外，学生应用意识的培养，有利于学生奠定一个坚实的数学思想和理念去学习接下来更为复杂的学科知识，通过增强学生应用意识来培养学生的理性思维和逻辑推理能力，同时也有益于其他需要理性思维的学科的学习。
三、增强学生应用意识的几种方式
（一）改进教学方式，激起学生学习兴趣
传统数学学科照本宣科的教学模式已经完全不适应现今学生对数学学科的学习。在小学数学教学当中，教师要去改进教学方式去引起学生们的学习兴趣，进而再培养学生的应用意识。在教学当中加入多媒体教学，通过图像、文字、视频等多方面的多媒体技术手段来全方面的去呈现问题、分析问题，让学生们更加的精力集中，让数学课堂更加高效充实。另外，在教学当中，要加强师生之间与生生之间的互动，在小学数学课堂实施小组合作的方式进行教学，有利于培养学生的合作协同能力。例如，在学习多边形的时候，就可以让小组合作来发现生活当中存在的多边形，然后将这些多边形用硬纸片制作出来，然后来构想这些多边形能够组成一个什么物件。通过这样手脑结合的方式，让学生感到数学学科的有趣，并且结合了生活实际，让学生能够深入去理解各个多边形的作用，进而达到培养学生数学应用意识的目的。
（二）结合生活实际，培养学生的应用意识
由于数学是一门以理论为基础，在结合多种逻辑性分析和运算的学科，书本上的知识大多都与生活实际关联不是特别大，这就使得学生在学习数学的时候感到抽象和有难度，不能够体会到数学知识能够运用到生活当中去解决生活中问题。所以，在小学数学教学的时候，教师要结合生活实际来开展教学，从基础着手，来培养学生在生活当中的数学应用意识。例如，小学生在学习运算法则的时候，单纯的背运算公式会让学习的过程显得单调无聊。教师在这时可以结合生活实际向学生提问：父母在家让学生每天花半个小时为家里的卫生或者其他事情做一些力所能及的事情，完成好的，就奖励学生十块钱，请问在每天都能完整的做好这些事情的情况下，学生每周能够挣到多少钱，一共又需要花费多长的时间？通过这样的方式，将运算融入生活当中，教会学生去反面思考，用才学到的运算法则去计算解决这个问题。这样的方式也能让学生明白，学会了这些运算法则，就能够解决实际生活中遇到的问题，如最简单的算账，让学生们有了基本的数学应用意识。
（三）搜集数学应用事例，引起学生向往之情
在数学教学时，除了结合生活实际给学生们讲解理论知识之外，还需要给学生们多讲一些数学应用的事例，来让学生们体会数学实际运用的价值，进一步地增强学生的应用意识。随着科技的高速发展，数学知识的应用也越来越广泛。在高端技术专业，更深度的数学知识更是必不可少的，如在普通的医学、金融、机械设计等行业，都是离不开数学知识的应用。对小学生来讲，提前告知他们这些知识，有利于学生在学习数学的时候，提高对数学学科的重视，能够从小到大，从易到难的一步一步去分析，应用数学知识，为以后的工作生活奠定一个良好的态度和基础。
（四）组织实践活动，在实践中增强学生应用意识
要进一步地深化学生的应用意识，则需要将学到的学科知识运用到生活当中来解决问题。所以，在教学当中，教师要组织实践活动，给学生们提供一个应用数学的机会，让学生们能够在实践当中增强自我应用意识。例如，在学习到“三角形具有稳定性”这一知识点的时候，教师就提出让学生们运用这个知识点来解决教室里面一个板凳松动的问题，学生经过思考之后，再联系所学的三角形具有稳定性这一知识点，动手解决板凳松动的情况。这种教学当中的实践活动，让学生能够更好地去理解相关的知识点，学以致用，在实践中增强了自身的数学应用意识。
三、结束语
总而言之，在小学数学的教学过程当中，首先，需要让学生们对数学产生浓烈的兴趣，教学方式的多样化也给学生带来了不一样的学习体验。其次，需要教学内容结合生活实际来开展数学教学，将抽象的概念在生活当中找到原型，让学生们在学习的时候，能够融会贯通，通过生活事例更好地去理解所学的数学知识，又能在生活当中运用所学的数学知识来解决问题。理论与实际的结合，更好地去掌握好应用数学学科知识。生活中处处都有数学的影子，只有学生增强了自身的数学应用意识，才会更容易地去发现问题，并及时理性地去解决问题，这是增强学生应用意识的意义所在。
参考文献：
[1]周成涛.增强学生应用意识，突出数学的学习应用地位[J].科技创新导报，2012，（12） ：165.
[2]邵晓玲.增强学生数学应用意识[J].教学月刊，2003，（3） ：26.
[3]王小惠.如何增强小学生数学应用意识[J].吉林教育，2010， （11Z） ：115.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15109234.htm
