核心素养下的高中学生物理兴趣提高探析

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　　摘 要：本文以提高高中学生对物理课的学习兴趣为重点，以分析提高高中学生物理学习兴趣的意义为主要依据，在用幽默的语言、注重结合理论和实际、强化物理演示实验，提高学生的学习兴趣这几方面进行深入探索与研究，从而达到提高学生学习兴趣，促进学生核心素养和综合能力发展的目的。
　　关键词：高中物理 物理教学 学生 学习兴趣
　　引言
　　爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。在高中物理教学中，在学生对某件事物进行探究时，只有学生的情绪到达一定的点，才可以有效提升学生的学习质量和效率。而这一个点就是指学问的起点，只有学生对物理知识产生浓厚的兴趣，学生的情绪才会达到该点，进而积极主动地参与到教学中。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的兴趣爱好和个性特点，通过多种形式的教学手段，调动学生的学习兴趣，使学生可以在轻松愉快的课堂环境中进行物理学习，加深对物理知识的理解和记忆，使学生可以灵活运用物理知识解决实际问题。本文针对以上问题展开分析。
　　一、提高高中生物理学习兴趣的意义
　　1.提升教学质量
　　大家都知道，高中物理课是比较抽象的，其中涉及的原理与规律已经超出了学生的思维能力，这是目前影响物理教学质量的关键因素[1]。提升学生对物理学习的兴趣，教师可以组织学生进行趣味性的活动，使学生可以积极主动地参与到活动中来，使学生可以亲自动手对原理與规律进行验证，进而使学生更加深入的理解和掌握物理知识，在这一系列的活动过程中，学生的能力可以获得一定程度的提高，进而大大提升教学质量。
　　2.提升学生的综合素养
　　其实我们的日常生活涉及很多物理知识，因此在高中物理教学中，学生容易对物理知识产生浓厚的兴趣，就算没有外在因素的影响，学生也可能自发学习物理知识。在平常的教学中，教师如果能够进行有效的引导，那么不仅能够提升学生对物理的学习兴趣，还可以提升学生在生活中应用物理知识的能力，久而久之，必定会提升教学质量和学生的综合素养。
　　二、提高高中生物理学习兴趣具体举措
　　1.用幽默的语言，进行趣味性讲解，激发学生的学习兴趣
　　教学需要修炼基本功，在实际教学中，教师需要通过富有哲理的幽默语言对学生进行教学，进而有效集中学生的注意力，使学生可以在轻松愉快的环境中进行学习。在课前，教师可以收集一些和教学内容相关的幽默小故事，在课堂上讲解给学生，这样可以为学生营造良好的课堂环境，使学生可以轻松地进行物理学习。
　　例如，在讲解理想气体状态方程时，在进行邓文变化微观解释教学时，教师可以为学生举一个生活化的例子，进而调动学生的学习兴趣。如在校园文化节中，若40个人在教室中举行晚会，空间会显得非常小，非常拥挤，学生之间容易出现碰撞;若校长说你们班级的节目非常好看，去参加大礼堂的晚会吧。在大礼堂中，学生们碰撞的机会相对变小。通过这样的小故事，不仅可以为学生营造良好的课堂环境，还可以充分调动学生的学习兴趣，使学生可以更加深入的理解物理知识。
　　2.注重结合理论和实际，提高学生的学习兴趣
　　高中物理知识和实际生活存在紧密的联系，在实际教学中教师可以把理论和实际进行有效融合，进而有效提高学生的学习兴趣，教师可以把实际生活作为入口，通过实际生活中的问题对新课进行导入，并通过知识迁移和应用进行知识的总结[2]。在这样的教学模式下，不仅可以使学生在真实的情境中的进行物理知识的学习，加深学生对物理知识的理解，还可以充分体现出学生的主体地位，调动学生的学习兴趣和热情，使学生可以积极主动地参与到教学活动中，提升教学质量和效率。
　　例如，在讲解惯性时，教师可以为学生举一些实际生活中的案例，指引学生对惯性相关知识进行学习。如在公交车启动时，人们会向后倾倒，若公交车急刹车，人们会向前倾倒。或者是，教师可以充分利用多媒体设备，给学生们播放飞机投弹时的视频，经过观看学生会发现飞机都是提前投弹。这时，教师可以引入新课，然后指引学生进行讨论，实际生活中还有哪些惯性的例子。通过这样的教学模式，不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还可以有效加深学生对物理知识的记忆，提高学习效果。
　　3.强化物理演示实验，培养学生的学习兴趣
　　根据相关调查显示，大部分学生在物理教学中对实验的兴趣较高。因此，在实际教学中，教师可以借助实验教学，把复杂抽象的物理知识转变得更加形象具体，通过演示实验，可以调动学生的学习兴趣，让他们获得鲜明的感性认识，这样可以帮助他们更好的理解物理概念和物理规律，还可以锻炼他们对物理现象进行观察分析和逻辑推理。这样的演示实验进行的多了，学生自然会更积极主动地参与到物理教学活动中来。
　　例如，在讲解离心运动时，教师可以先进行演示实验，如用一个玻璃球和一个塑料杯，将塑料杯倒过来扣住小球，然后摇动杯子，快速摇动过后，暂停一下，然后，竖直的将杯子提起来，让学生观察实验结果。学生会观察到小球沿直线飞出，做离心运动。这种实验，器材简单，装置轻巧，操作简单方便，实验器材来源于日常生活，且接近实际，实验现象非常明显，这样把抽象的知识转化为形象的实验现象，有效地突破了教学难点，使学生能更扎实地掌握该节课的知识点。
　　结语
　　总而言之，当前的高中物理教学，探讨怎样提高学生的学习兴趣是非常有必要的，这不仅关涉到课堂教学质量的提升，更是学生核心素养和综合能力提升的关键，因此，在我们平时的教学中，教师需要把学生的学习放在首位，还要在实际中结合学生的兴趣爱好和个性特点，通过多种形式教学手段对学生进行讲解，进而有效调动学生的学习兴趣，使学生可以积极主动地参与到教学活动中来。只有这样才能有效提升教学质量和效率，并且还可以使学生形成良好的核心素养和综合能力。
　　参考文献
　　[1]李佳康.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2019（07）：127-128.
　　[2]刘丽梅.浅析如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：137.
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