如何在高中英语教学中进行思维训练
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摘 要：在新课程改革背景下开展高中英语教学，教师应当有效应用好手中的教材资源，提高学生的学习积极性，拓展学生的思维，同时要着重突出教学重难点，逐步提高学生的思维能力。基于此背景下，教师可分析探究如何在高中英语教学中进行思维训练，并提出具体的教学方法。旨在进一步提高学生的英语知识应用能力，促使学生多元化发展。
关键词：高中英语，创新教学，思维训练
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0073-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.069
英语是使用范围最广的语言，在英语教学过程中，教师切忌不要將英语当作简单的学科。由于英语的实质作用是国与国间的交流工具，所以在英语学习与应用过程中不仅要学会应用表面的语言符号进行表达，同时也应当思考英语内部的深层次含义。在传统教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学模式，学生学习来的英语通常是哑巴英语，只会写不会说。此种教育模式下培养出来的人才无法满足社会多元化发展需求。所以，教师必须要有效应用思维训练模式，进行创新教学。
一、在课堂上运用情景模拟方法
在传统教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学模式，过于重视提高学生的英语学习成绩，却难以进行师生互动交流。在教学过程中，教师照本宣科地灌输知识，学生只能够被动式的进行背记。但是英语学习并不是一个过程，而是思维探讨与应用的过程。英语属于语言学科，教师应当创设栩栩如生的教学情境，使学生仿佛置身于情境之中。通过角色扮演能够深入理解文本内容，在增强课堂趣味性的同时也激发了学生对知识探索的热情。教师要能够带领学生轻松愉悦地感受英语知识在实际应用中的重要魅力，从而提高学生的英语思维水平。
二、在课堂上树立以学生为中心的教学观念
在传统教学过程中，大部分教师习惯采用讲授式教学方法，学生处于被动式的学习地位，但是此种教学模式会束缚学生的思维发展。我们必须要进行师生互动交流，通过互动交流，学生才能够感受到自己的课堂价值，提高对知识的探索欲望。例如，教师在课堂教学过程中可以抛出某一观点，“ Do you like travelling？ Where do you want to go？ Why？”并鼓励学生探讨交流。学生通过课堂讨论、课后的上网查询资料以及查阅图书馆的相关资料，能够将与旅游相关的内容进行分享。经过一番热烈的讨论后，教师再引导学生进行观点的总结与归纳，这样既能够提高学生的兴趣，也能够给学生留下深刻的印象。
三、进行语法知识讲解，拓展学生的英语思维
语法是英语语言的重要因素，其能够增强学生对于英语语言的认知。语法在与人交往的过程中能够使人准确表达自身的思想。所以，在英语学习过程中，教师首先要引导学生正确的使用语法，并在此基础上进行语法练习，从而增强学生的思维能力。例如，高中英语分词教学过程中，大部分学生感觉有较大的难度。由于学生在初中阶段学过分词的部分知识点，教师便可以引导学生进行知识对比和分析巩固，举一些案例引导学生探讨交流，通过你一言我一语，逐步拓展学生的思维，进一步激发学生的英语学习欲望。
四、改变中式英语教学方式，增强学生英语表达能力与经验理解
根据当前的英语教学模式，我们能够看出，仍然普遍存在中式英语教学模式。教师应当根据学生的认知情况进行有效引导与帮助，树立正确的英语思维，如此才能使学生学好并且学精英语语言。由于英语学习中的听说读写紧密相连，所以教师切记不要将英语当作普通学科进行对待。英语学科中包含了深层次的知识，涉及内容范围广泛。教师应当对学生进行有针对性的引导与练习，如在英语写作练习中准备段落续写，或者是应用多媒体播放英文的视频片段，使学生能够将英语思维深刻记忆在脑海之中。通过鼓励学生观看原汁原味的英文电影，或者是听英语音乐等，有助于学生养成良好的语感。例如，学习The Silver Screen时，教师可应用多媒体播放《ET外星人》《侏罗纪公园》等相关影片。由于高中阶段学生的求知欲望较强，喜欢接受新鲜事物，通过播放此类电影吊起学生的胃口，能使学生迫不及待的阅读英语书上的相关内容，在此基础上以小组的形式探讨英语电影的深刻片段以及对电影的感受，有助于增强学生的英语语言表达能力，加强其对英语知识的理解和认知。
五、结语
综上所述，我们能够看出在高中英语教学过程中，教师训练学生思维时应当鼓励学生自主分析问题、发现问题并提出问题，从而提高知识的应用能力。教师可以起到引导与组织作用，根据学生的学习情况进行有针对性的引导。由于英语写作水平能够反映学生英语知识的掌握情况，提高学生的英语写作能力，便能够提高学生的英语整体应用能力。而培养学生英语写作能力，最重要的因素就是培养学生的思维。所以，教师必须要充分重视学生的英语写作练习，帮助学生扭转传统错误的思维模式，使学生能够正确学习。
参考文献：
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[2]陈霞.新课改背景下高中英语学习策略及其习得研究[D].华中师范大学，2010.
[3]杨志云.浅谈高中英语教学中存在的问题及解决策略[J].中学生英语旬刊，2015（30）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 唐燕华（1986.10— ），女，汉族，甘肃岷县人，一级教师，研究方向：英语教学。
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