提升高校语文教学实效性的具体措施浅探
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摘 要：为促进高校语文教学实效性的提升，教师从提升高校语文教学实效性的必要性入手，对其进行了全面而深入的分析，并在此基础上探究了提升高校语文教学实效性的具体措施，旨在深化高校语文教学的价值和意义，提升学生的文学素养，把素质教育落到实处。
关键词：高校;语文教学;实效性;措施
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）02-0006-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.002
一、提升高校语文教学实效性的必要性
大学生是国家发展的未来，他们所具备的文学素养，在一定程度上决定了我国文化建设工作的效果。在当前的社会背景下，素质教育已经成为高校教育的重要组成部分，成为提高当代大学生综合素质的重要途径。
语文教育基本上是高校很多专业的基础课程之一，在提升学生的文学素养，培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观，传承和发展中国优秀传统文学等方面发挥着无可替代的作用。但是，当前很多高校的语文教学工作逐渐趋于形式化，课堂教学的有效性、实效性往往得不到保证，学生在语文课堂上玩手机、睡觉、聊天的情况比比皆是，给整个课堂学习带来很大的负面影响。针对这种情况，我们必须做出相应的改变，打破传统的教育模式，提升高校语文教学的实效性，为学生创造更加理想的学习环境，在学生学习语文知识的过程中，培养其传承、发展中国优秀传统文学的意识，让高校语文教学的价值和意義得到有效深化，把素质教育落到实处。也就是说，只有不断提升高校语文教学的实效性，才能进一步提升其影响力。
二、提升高校语文教学实效性的具体措施
高校语文教学涉及很多方面的知识，学生不仅要学习一些古代文学方面的知识，同时还要掌握一些现代文学方面的知识，所以从实际意义上说，语文课程并不像很多大学生认为的那样轻松、简单。当然，在开展语文教学的过程中，必须要保证其实效性、有效性，这样才能以语文课堂教学为桥梁，提升学生的文学素养。
语文教学的任务之一是传承和发展中国优秀传统文学，让学生在学习语文的过程中感受中华民族优秀传统文化的魅力，主动成为传承者、继承者，让中国优秀传统文学的影响力扩展到世界各地。为了提升高校语文教学的实效性，我们可以从以下几个方面入手。
（一）改革教学方式
对于很多大学生而言，语文教学内容非常枯燥无味，尤其是那些古代文学内容，更是像“听天书”一样。所以，这就要求教师能够根据学生的心理需求，既要合理选择教学内容，保证教学内容的趣味性，同时还要保证教学方式的灵活性，始终都能吸引学生的听课兴趣。
然而，高校语文教师所采用的教学方式很多都是多媒体教学，按部就班地制作课件、讲课件、分配学习任务等。这种没有“灵魂”的教学方式不仅很难激发学生学习语文知识的兴趣，而且还不利于课堂教学实效性的提升，导致语文教学形式化现象越来越严重。这就要求教师能够改革教学方式。在这个过程中，教师可以参考翻转课堂教学模式，提前给学生布置学习任务，并且给学生分组，让他们针对某个问题收集资料，一方面培养他们自主学习的能力，另一方面也可以为课堂互动做准备，让课堂提问与答疑过程更加顺利地进行。
（二）加强对中华民族优秀文学的宣传
中华民族具有五千多年的优秀历史文化，其中优秀文学占据了很大一部分比例。如果想让学生爱上中国文学，爱上语文教学课堂，就必须先让学生对这些优秀文学有足够的了解，了解它们的起源、发展历史，这样他们才能从内心深处感受到这些文学的价值所在。
为此，学校一方面可以定期举办有关传承、发展中国优秀文学的课外活动，鼓励广大师生参与其中，提高自己的文学底蕴，另一方面也可以弥补传统语文课堂教学的不足，将语文教学的影响力延伸到课下，拓展学生学习文学知识的途径。教师也可以给学生推荐一些比较好的语文素材，并且利用微信等聊天工具给学生推送有关这方面的知识，让学生从一点一滴的积累中学习文学知识。
（三）端正教师教学态度
学校要严格对教师教学的实效性进行考查，避免形式化教学情况的发生，端正教师教学态度。只有当教师具备足够的职业道德素养时，他们才会全身心地投入到教学工作中，教学的有效性和实效性才能得到保证。学生也要发挥出监督的作用，对于教师得过且过、消极怠工的态度要及时上报给学校，给教师形成一定的教学压力。
综上所述，高校传统的语文教育模式存在一些问题，影响着高校语文课堂教学的实效性。在开展语文教学过程中，以语文课堂教学为桥梁，不断提升高校语文教学实效性，才能更好地培养学生传承、发展中国优秀传统文学的意识，让高校语文教学的价值和意义得到深化，提升学生的文学素养，把素质教育落到实处。
参考文献：
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[2]李玉玉，崔永丽，姜姝平，等.有效教学理念下“教、学、做”在五年贯通语文教学中的应用与探究[J].知识经济，2016（16）.
[3]金艳.解析我国高职院校语文课程教学改革的有效性[J].现代经济信息，2015（23）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：何清清（1980.1— ），女，汉族，重庆合川人，讲师，研究方向：古代文学、应用文写作、普通话。
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