浅议高中化学新课程必修模块的主要教学策略
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摘 要：伴随着基础教育第二轮课程改革多年的实施，教师对这样一个把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式，以及可以让教师充满教学热情、让学生对未知新事物重燃兴趣的改革方向深有体会。所以，教师可对必修模块教学内容的组织经验以及总结的教学策略进行探讨。
关键词：高中化学;新课程;必修模块;教学策略
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0033-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.028
一、新课程改革方向
由于社会对新型人才的需要以及科学技术的发展，课改自然而然地成了教育事业发展过程中的一个必要阶段，课改的内容就是從应用教材的方式、教育模式、教育理念以及考核模式的改革使其发生有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。众所周知，课改的实质就是唤起教师的教学热情，帮助学生唤醒其内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生走上一条健康发展之路。
二、必修模块的教学策略
（一）还原真实情景，进行具体化学知识教学
化学这一门学科对我们认识世界万物有重要的作用，他是我们认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。因此，在真实情景中结合生活事务进行知识具体化教学是十分必要的。新课改的目标其中也包括情感价值观，要求将所学化学知识情景化，从实际生活到化学知识，从化学这门学科到社会的发展，再从化学实验知识到实际应用，强调化学这门学科在社会文明发展中的重大作用，旨在培养学生学以致用的意识和能力，养成学生关心身边事物、关心社会的积极态度，培养学生的社会责任感，增强学生的创新能力和实践动手能力，有利于学生从一个全新的角度理解化学，重新认识化学，从而理解科学的价值和科学对社会发展的重大作用。
（二）牢牢把握核心知识，适度延伸
新课改后的化学教学由原来的单维度知识到现在多维度知识，即由单方面教授知识到现在的教授知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这就需要教师在有限的时间内把握核心知识，适度延伸，进行整合教学，实施以学生为主体，以探究性联系生活实际学习为核心、展开一种多样化素材的教学模式，让学生通过实际生活联系所学知识，在探究性学习过程中获得知识。在这样一个过程中，学生获得了相关知识，锻炼了探究性学习的能力，也培养了对化学乃至对科学技术的兴趣。
在实际教学过程中，各位教师要充分了解每本书对学生知识的要求。部分课本的知识面广，但是其对学生要求的知识深度较浅;部分课本的知识较难，对学生的要求较细致较严格。教师对待不同类型的书籍应该有不同教学方式方法。因此，每当教师备课的时候，应该提前了解考纲对该部分内容的要求，再进行相应的备课，这样不仅可以有效避免部分教师对课本内容认识不清晰，备课出现课本重心内容偏差，而导致所备课的课时过长的问题。
（三）以学生为主体的多样化教学模式
课改的内容中有进行课堂教授的新尝试，即改变以往学生被动听课的形式，转变为学生主动去寻找，去探究的学习模式。也让教师从课本教学的泥沼中走出来，与学生共同探究，成为学生探究性学习过程中的引路人。这样有效避免了教师依赖课本，学生被动学的低效率学习，让学生知道学习不仅仅是死记硬背。因此，教师的任务十分艰巨，但也十分神圣。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”因此，在实际教学过程中，教师应充分相信学生的能力，鼓励学生。我认为可以分为以下几个方面进行。
1.注重问题情境的提出，点燃学生自主探究的兴趣。古人云：学起于思，思源于疑。在教学中我们要善于联系社会实践创设具体生动的教学情境来提出问题，激发学生的思维，引起他们的共鸣，点燃学生自主探究的兴趣，提高学生的积极性，营造一种活跃的课堂气氛，从而充分调动所有学生投入到学习中去。
2.重视师生互动激励评价，培养学生信心。在阅读教学过程中，师生互动可以有效调节课堂气氛，提高学生的注意力，这是教学过程中不可或缺的一个环节。因此，教师尤其要注意这个问题。在我之前的走访过程中，发现单方面讲课的教师不在少数。在学生时代，每个学生从心底里都愿意得到教师激励的评价语言，因为教师的赞扬不仅能激发学生对学习的信心，也能培养学生对化学的知识浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围。
3.运用创新、多样化教学方式，提高课堂参与度。在教学活动中，运用图案生动形象代替抽象事物，能使学生更好的理解课堂内容等细节教学。教师可利用小组的形式进行探究性学习、分析问题，以竞赛的方式展开教学等等。这样的方式，可以有效地提高课堂中学生的参与度，提高学生对课堂内容的兴趣，让学生主动去学习，真正成为学习的主人
三、结语
随着时代的发展社会的进步，身处第一线的教师要时刻反省自己的教学方式，不断改进，不断进步，这样才能教好学生，成为一名合格的人民教师。
参考文献：
[1]胡久华.浅议高中化学新课程必修模块的主要教学策略[J].化学教学，2007（2）.
[2]张立言.浅谈新课程高中化学必修模块的有效学法指导[J].新课程导学，2017（11）. [责任编辑 胡雅君]
作者简介： 张少飞（1979.1— ），男，汉族，甘肃临洮人，一级教师，研究方向：高中化学教学。
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