网络时代高校辅导员开展思想政治教育工作的措施分析
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摘 要 素质教育教学改革以来，伴随着网络时代的到来，互联网在教育中的应用也逐渐的普及。互联网技术应用的推广为学生的学习生活提供了便捷，同时也带来了一些负面影响。在高校中，辅导员与学生联系密切，也是学生思政教育的一线导师，本文结合实际教学教育经验，探讨网络时代高校辅导员开展思政教育工作的措施。
关键词 网络时代 辅导员 思想政治教育 措施
中图分类号：G641 文献标识码：A
0前言
互联网时代是一个信息化时代，网络的普及以及互联网技术应用为人们获取信息给予了很大的便利。在此环境中，学生在高校学习、生活、工作均面临着巨大的改变，信息的迅速传递，拉近了师生之间的交流距离，便利了学生的学习生活。但是，与此同时，学生对互联网复杂的网络环境的分辨能力仍然有待提升，因此，高校辅导员应运用互联网密切关注学生的思想动态，引导学生建立积极向上的思想观念，为学生的成长成才营造良好的氛围。
1互联网为思想政治工作提供机遇
1.1互联网丰富了沟通的渠道
互联网的存在，在一定程度上拉近了师生之间的距离，便捷了师生之间的交流，而高校辅导员也可以应用网络平台（如：微信、易班平台等）向学生传达思政教育内容。同时，学生还可以利用网络平台关注国家大事、时事，加强对国际、国家形势与政策的了解。
1.2网络平台使师生之间的交流趋于平等
由于网络平台不受年龄、空间和地位等因素的局限，打破了传统面对面交流的障碍，师生之间通过网络平台可以实现平等交流，自由言论。如果还有部分学生依然无法克服心理障碍，那么也可以使用匿名方式进行沟通。这样的交流方式有助于高校辅导员了解学生的真实感受，从而寻找最佳的思政教育方式。
1.3利用网络平台落实思政教育工作
网络时代的当下，高校辅导员在开展思政教育工作时，除了传统的交流、授课等方式，还可以利用网络多媒体资源播放思政相关资源，也可以督促学生在课下利用多媒体平台观看思政相关的视频，这样有利于吸引学生的关注力，提高教育质量。
2网络时代增加思政工作挑战
2.1重视辅导员地位
辅导员是高校思政工作的一线工作人员，是与大学生群体接触最多、影响最深的工作人员，所以，在高校思政工作中应当充分重视辅导员开展思政工作的优势，提升辅导员在思政教育工作中的地位，同时，也要提供各种培训教育机会，提升辅导员的思政教育能力，使辅导员可以紧跟时代发展，利用网络平台，丰富思政教育手段。
2.2对学生价值观的影响
网络平台传播的内容无法被完全监管，网络传播的过激言论、虚假信息层出不穷，而大学生与外界接触不多，社会经验不足，辨别能力不强，容易被网络上传播的负面信息所影响。需要高效辅导员正确引导学生建立正确的价值感念。
3网络时代下高校思政工作的有效措施
3.1培养学生树立正确的上网习惯
网络上监管措施不严，发言相对比较自由，但是应该遵守相关的法律法规要求，注意尺度，然而学生往往把自己的各种想法以及遇到的事件发到网上，其中有些学生由于不了解相关的法律规定，以及追求所谓的网络言论自由，发出一些不良言论以及虚假、负面事件会导致严重的后果，比如对自己言论不负责，随意表达内心想法，恶意造谣等，这种现象往往会对别人造成影响。高校辅导员应当引导学生树立起正确的言论自由观念，增加相关的主题教育，教会学生合理利用言论表达。辅导员还可以利用网络平台及时关注学生言论，利用多媒体平台传播相关法律知识，引导学生正确看待网络文化，合理利用网络文化，规范自身的行为以及言论。
3.2更新固有观念，主动了解新事物
高校辅导员要利用网络平台不断更新思想观念和教育理论，主动学习新鲜事物，创新教育教学模式，增加与学生的互动交流，了解网络用语，紧跟时代发展潮流，引导学生树立正确的观念。
高校辅导员需要定期参加相关的课程培训，而学校也应该组织相关的经验分享会，交流思政教育心得，丰富理论知识储备，学习新媒体使用方法，充分利用网络资源提升思政教育的实效。高校辅导员在不断的学习交流中，可以学习其他老师的教学方式，比如在思政教育工作过程中采用相关历史故事，或者具有代表性的学生演讲等资源，制作成视屏或者动漫的形式展现，有助于吸引学生的注意力，激发学生的主动探索欲望。
3.3开展校园网络文化交流平台
在网络技术发展中，高校均有自己的校园网络平台以及教育部、地方教育厅推荐的网络教育平台，比如易班平台。高校辅导员应当合理利用易班平台等网络平台开展思政教育工作，定期设置思政话题讨论内容，学生在课下也可以利用网络平台进行探讨发言。学生可以利用校园网络平台与学校、学院以及教师展开互动，增加师生之间情感，扩大交友圈。同时学生也可以通过网络平台即时参与思政教育学习的研讨中，拓宽学习渠道，也营造出良好的学习氛围。
3.4构建思政教育工作体系
利用网络构建思政教育工作体系，有助于培养学生养成良好的学习意识，提升自身修养与能力，有利于建立师生之间和谐关系，便于辅导员及时掌握学生思想动态，从而正对性的采取措施。
作者简介：刘亚娟（1993.6- ），女，助教，本科，研究方向：思想政治教育。
参考文献
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