利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索
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摘 要：基于地区本土资源进行幼儿园环境创设是当前幼儿教育的趋势。本土资源是一个地区精神文化的重要象征。利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索，在传授知识的过程中培养幼儿对本土文化的热爱。针对幼儿的个性特点和本土资源的利用情况，本文对甘肃省幼儿园环境创设进行实践与探索，让幼儿能够真正地利用当地的优势资源，从小培养幼儿的乡土情怀，让幼儿在自由、温馨的环境中快乐地成长。
关键词：本土资源;幼儿园;环境创设;实践与探索
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0186-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.180
在环境创设的过程中，教师可以让幼儿和家长共同参与环境的创设，一起在文艺活动中进行表演，引导幼儿在主题活动中获得新的体验， 利用本土资源深入地挖掘幼儿的艺术天分，发挥幼儿在环境创设中的主体地位，尊重幼儿，让幼儿自由发挥，促进幼儿各项能力的全面发展，让幼儿在幼儿园美好的环境中愉快地成长，热爱家乡，开启人生的新篇章。
一、利用本土资源，营造良好的幼儿园环境
幼儿教师可以通过实地考察的方式，利用本土资源，了解幼儿及其父母对环境创设的建议，营造良好的幼儿园环境。民风比较淳朴的乡间存在形式各样的活动。这些丰富多彩的活动是十分重要的本土资源。幼儿园教师可以充分利用当地富有地域色彩的本土资源，丰富幼儿园文化。为了促进本土资源和幼儿园教育的融合，幼儿园可以寻求支持，创设符合幼儿和体现地域特色的教学环境。
例如，幼儿教师可以在幼儿园开展“京剧带我来穿越”的主题活动，追溯历史，让幼儿了解传统文化和京剧的历史故事，寻找文化之根。例如，在甘肃地区，教师可以利用甘肃的本土资源，让家长带领幼儿观看甘肃具有特色的皮影戏。教师可以鼓励幼儿和家长共同参与环境的创设，让家长和幼儿在学校的文艺活动中一起表演皮影戏。在皮影戏的表演和制作过程中感受陕西的地域文化。以上这些富有乐趣的活动能培养幼儿对于当地文化的兴趣，在潜移默化中陶冶幼儿的心性。
二、利用本土资源，培养幼儿的艺术创造力
利用本土资源进行环境创设需要幼儿园善于发现当地文化资源的独特优势，进行美术教学。教师要深入地挖掘幼儿的艺术天分，培养幼儿的艺术创造力。地区因地理环境、文化特征等的不同，会有一些独特的风光、习俗等，而幼兒是在该环境下逐渐成长、成熟的，因此幼儿园教育要充分利用当地的、幼儿熟悉的文化资源，培养其艺术鉴赏力，提升幼儿的文化素养，并鼓励幼儿尝试去美化幼儿园环境，鼓励幼儿进行艺术创作，比如通过手工制作或者绘画展现自己心中的城市或城市中最有特色的建筑。
三、利用本土资源，发挥幼儿在环境创设中的主体地位
利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索中， 教师要通过各种方式方法来发挥幼儿的主体地位，加强与幼儿的沟通交流，了解幼儿的身心发展特点和思想状态，尊重幼儿的主体地位，顺应他们的天性，鼓励幼儿发挥想象，发挥幼儿的创造性思维，让他们在一个开放和温馨的环境中获得有趣的学习体验。例如，甘肃省的节日文化很有特色，该地区因是多民族聚居的地方，因此节日文化多样。比如浪山节、兰州中国丝绸之路节、香浪节等，甘肃的节日文化多种多样，十分有趣，学校可以根据幼儿的民族特点、幼儿的兴趣等因素，带领幼儿一起布置、装饰幼儿园，让幼儿园既体现文化特征，又符合幼儿的要求。
四、利用本土资源，开展主题活动
幼儿园会定期开展各种主题活动。在环境创设中可以充分利用这些本土资源，开展主题活动，在校园展示活动的成果，让幼儿更加了解自己的家乡。众所周知，甘肃大剧院堪称艺术殿堂级的中国十大剧院之一，曾获得鲁班奖，该剧院规模大、功能全、设备精良、灯光音响效果极佳而且智能化水平较高，在剧院中经常进行大型歌剧、话剧、舞剧、杂技、曲艺等表演，有演出时经常座无虚席。
甘肃大剧院是文化的聚集地，是文化传承的场所。幼儿教育应变换形式，要多带领学生亲身观看、体会现场表演，带给学生心理的震撼，培养幼儿的艺术爱好，在此基础上，幼儿园可以自己组织一些表演活动，可以仿照剧院的表演或者借鉴剧院节目的主题，让幼儿在幼儿园排练、表演，增强幼儿的文化理解力和认同度。这样基于地区文化特色的活动，更能激发幼儿的积极性，吸引幼儿的兴趣。
五、结语
幼儿阶段是幼儿各方面能力形成的重要阶段。而幼儿园是幼儿成长十分重要的场所。教师要结合幼儿的发展特点和性格特征，利用本土资源中优秀的教育资源，营造良好的幼儿园环境，培养幼儿的艺术创造力，发挥幼儿在环境创设中的主体地位，感受本土资源的丰富多彩，开展主题活动，培养幼儿对家乡的情感，培养幼儿的创造性思维。
参考文献：
[1]解华，史瑞峰.利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索[J]. 河南教育（高教）， 2016（4）.
[2]方莉梅.幼儿园运动环境创设实践与探索[J].学周刊，2014（22）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 王吉花（1974.10— ），女，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：幼儿教育。
课题项目： 本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索》研究成果，课题立项号GS[2019]GHB1362。
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