谈如何开展小学英语语法教学
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作者:朱小娜
【摘要】在小学英语教学中，要夯实语法基础教学，让学生因为语法的学习而提高英语学习的效果。让学生建构充足的英语知识体系，将语法教学做到趣味横生，吸引学生的关注和参与。让小学生在英语语法的学习中得到进步和成长。
【关键词】小学英语语法教学 趣味性做好语法教学是小学英语教学中的重点和难点内容，小学生对于直观形象的实物感兴趣，而语法教学总是显得过于抽象，所以，语法教学真正要让学生喜欢，还需要在直观性上多下功夫。在学习语法的时候，很多教师都比较习惯用理论讲授的方法，将语法的内容抽象的传授给学生，学生也需要在笔记本上做好详细的记录，这样他们才会根据这些语法知识，在考试中对语法题目进行解答。作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握教学大纲所要求的语法知识呢？
一、语法教学时保持一种积极正确的态度
很多小学英语教师在教学中，对于语法教学存在极端的教学观点，有的教师认为语法教学非常重要，在教学当中主要以语法教学作为主线展开教学活动;而有的教师却认为小学阶段的英语不必要进行语法教学，应该让学生更多的去读听看和进行口语练习。所以，在自己主要观点的引导之下，教师们对于语法教学的重视程度自然是存在差别的。那么，小学阶段到底要学不学习语法呢？实际上很多专家认为，小学阶段还是需要学习一些语法知识的，语法知识的适当讲解，能够帮助小学生高效的掌握相关的知识点，在单词学习、语句背诵以及句型操练等方面都能够体现出更加高的学习效率。虽然教材在编写过程中并不会以语法的学习作为主线，然而语法在其中发挥的作用不容小觑，教师需要挖掘到教材明线背后的语法学习暗线，从而提高语法教学的贴合性和针对性。所以，保持对语法教学的正确态度，才能将这种态度指导自己的实践教学，教师需要从理论的高度掌握语法教学的重要作用和价值，从而在教学中采用科学的方法进行语法知识的教学活动。
二、将语法教学融入更多的趣味性，帮助学生高效地学习语法
在小学阶段，涉及到的语法知识都是非常基础的，如在词汇的学习当中，各种名词、动词、形容词、副词、介词、数词、冠词，等等，分别的用法，彼此之间的关系，甚至由于各种时态的变化，单词本身产生了哪些变化？这些语法知识都是非常基础的，而学生要想掌握这些语法知识，也需要大量的积累式的学习。所以，在教学的过程当中，这么琐碎的语法知识，如果单纯的用死记硬背的方式让学生去掌握，恐怕学生的积极性很难调动起来。因此，要让语法的学习融入更多的趣味化的元素，这样学生才能愿意学，才能在学习中保持浓厚的兴趣。为了方便学生记忆，教师可以将一些关联度比较大的语法知識，例如，涉及到一些词的不同时态可以编成顺口溜的形式，易学易记，学生也非常喜欢这种学习方式。
三、采取直观形象生动的方式开展语法教学
在语法的学习过程中，抽象的方式不容易被学生理解，所以，教师要多采用一些直观形象生动的教学方法来替代传统抽象的讲解方式。例如，情境教学法就是一种非常有效的语法练习方法，在情境打造过程中，学生所要掌握的语法知识点嵌入到情境的氛围当中，这样，这些情境氛围就能够激活学生对于知识点的掌握，从而帮助他们更好地理解和记忆。而通过反复的情境练习，学生对于一些知识点的掌握印象会越发深刻。
例如，在学习一些句型的用法时，教师可以给学生提前准备一些名词，形容词等，同时也准备好空白的句型让学生，在一定的情境氛围中，用不同的词去替换句型当中的相应词的类型。这样，做一个替换练习，学生可以分组来进行，各个组之间有了竞争，积极性也会更高，而且通过不同的替换练习，学生对于句型的理解也更加深刻了。
四、在小学英语语法教学中，教师要善于运用多媒体技术
语法知识的教学，要让学生在保持浓厚兴趣的状态下来进行，这样才能取得更好的学习效果，学生以主人翁的姿态投入到学习活动中，他们在学习中才会有更加积极地表现。所以，借助多媒体教学的优势将语法教学打造的更加直观具体形象生动，这些都可以在课堂教学中为语法教学的效果提分。所以，作为小学英语教师要善于使用多媒体技术，尤其要将多媒体课件做的精彩纷呈，能够吸引学生的注意力，同时条理更加清晰，让学生在一边学习的过程中，能够形成相应的知识网络，便于他们今后对语法知识的复习和应用。
总之，语法教学是非常基础和重要的教学工作。在小学阶段，教师要加强语法教学，需要改革语法教学的方式，创新语法教学的具体模式。要提高语法教学的效果，要让小学生在直观形象和有趣的氛围当中理解和掌握语法知识，提高他们英语的综合表达能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄晶.小学英语语法教学若干问题研究[J].佳木斯教育学院学报，2014，（03） ：249.
[2]黄明敏，吴金洪.小学英语语法教学方法研究[J].教育教学论坛，2012，（29） ：192.
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