校园足球时代背景下高校体育课程教学改革研究
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摘 要：近年来，我国正在大力推动校园足球背景下的体育课程教学改革。通过多种方法对高校足球教学现状进行整理，发现即使落实在校园足球的时代背景下，高校的足球教学依旧存在较多问题与不足，在实际教学中无法满足学生的需求。因此，足球体育课程教学改革成为当前高校的重要研究课题。高校应对当前足球教学存在的问题给予足够的重视，积极采取多种措施进行有效应对。本文主要介绍研究目的与意义，分析当前高校足球课程教学存在的问题与不足，并且针对性地提出优化改革的策略建议。
关键词：校园足球 高校体育课程 教学改革
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0100-02
随着综合素质教学的不断深入，校园足球时代下的体育课程改革也收到了社会各界人士的广泛关注。自2014年以来，多个政策的落实，让校园足球的时代全面来临。但是目前校园足球体育教学由于缺乏专业的体育人才与足球人才，导致在实际进行教学改革是存在较多的问题与困难。足球作为当前高校体育课程中极其重要的教学内容，课程教学改革是高校体育健康发展的必要手段与途径，通过分析当前足球教学存在的问题，针对性地采取措施，制定出符合国情的教学体系，才能有效地推动足球教学发展。
1 足球课程教学改革研究目的与意义
研究主要针对校园足球时代背景下的高校足球课程教学改革现状，并且从中找去限制与制约高校足球运动发展的相关因素，针对性地提出相关的优化措施，为体育课程改革部门给予参考性的建议。足球课程教学改革研究具有两大重要目的与意义。
第一，研究可充分体现校园足球活动从小学开始，沿着“小学—中学—大学”的道路，在校园足球培养维持良好的连续性与稳定性。高校通过建设足球人才的培养模式，保障足球训练的小孩可接受良好的教育，从而解决足球运动员与家长对足球训练带来孩子学习的隐患。
第二，研究还能有效提升高校足球的整体实力，不但可以推动高校足球的运动发展以及有效建立起良好足球运动氛围，还能及时反馈高校。高校应充分利用良好的足球氛围，通过各种社会资源构建起广大的足球发展平台，从而达到吸引足球人才，推动高校足球建设的健康发展。
研究主要通过当前校园足球开展情况进行分析，同时根据高校足球教学的实际情况进行有针对性与计划性的优化分析。通过明确当前的足球教学任务，鼓励高校积极组织与开展多种类型的足球课外运动，增加学生交流与学习的机会，从而建立起完善的足球教学课程体系。
2 高校足球课程教学存在的问题
2.1 男女分布存在严重不均
通过调查走访可发现，在实际足球课程上，女生占据的比例非常少，部分高校甚至都并未设置有女子足球班，这也就以为女生参加足球运动的机会与概率极低。虽然由于足球的特殊性，部分女生的性格可能不太喜欢参与足球运动，导致足球运动的参与人数呈现男女性别失衡的现象。但是目前各高校的足球运动中女生所占据的比例已经远远超出所谓的足球特殊性的制约，男女比例的不合理是制约着高校足球课程教学质量提升的重要因素。
2.2 实际教学存在不足
目前大部分的学生对高校的足球教学课程存在偏见与不满意的问题，在进行实践教学时，教师对于相关技术动作的讲解往往是理论过多、示范少，并且大多数情况技术动作需要学生自行去模式，缺乏有效的示范与指导。导致此种现象的主要原因是，由于足球选修课的学生逐年增伤，但是具有足球专长的教师数量不足，无法满足需求。导致大部分体育教师在进行教科时并非是按照自己的专长进行教学，从而导致技术性的教学质量大打折扣。因此，在进行技术性动作教学时，教师缺乏示范性的动作，单纯的依靠自己练习的授课模式只会导致学生产生枯燥甚至是厌恶的情绪。
虽然足球具有很强的技术性与实践性，但是足球的理论教学在足球课程中也具有较高的地位。因此，在進行足球教学时，必须要注重足球理论知识的学习，只有具备良好、扎实的基础理论知识，才能在事件过程中运用自如。此外，足球的比赛规则及其复杂，导致学生在学习实践技术是也要充分了解足球的运动规则。当前高校的足球规则普及程度极低，只有少部分学生是对足球规则有着一定的了解，绝大部分的学生对足球规章只是模棱两可，甚至部分学生是完全不了解足球规则。由于足球比赛规则是足球教学中及其重要的部分，但是在实际的足球教学中往往会被教师所忽略，实际的理论教学时长严重不足。
3 优化高校足球体育教学改革措施
3.1 改变学生对足球的传统认知
在实际的足球教学中，教师不能单纯只重视学生技巧的培训，还要对学生的身体素质进行有效的培养。教学方法与师生相处方式则成为连接教学内容的重要手段，良好且融洽的师生关系能有效增强师生之间的沟通的同时，还能有效地促进教学质量与学生的学习效率。足球的运动强度高、对抗程度强，因此需要学生具有充足的提升，这一基础要求直接限制了学生的参与积极性。为此，教师应适当的减少运动强度，先让学生充分适应足球运动的强度。课程开始初，教师应让学生进行强度较小的练习，让学生在学习与练习过程中得到锻炼，随后逐渐提升练习强度。通过新颖的教学方式，让学生在教学中获取到运动的快乐。
3.2 加强足球的理论教学
目前足球基础理论的教学严重不足，新《纲要》里有明确规定，体育理论课时每学期的课时都应要达到体育总课程课时的10%，但是绝大部分的体育课程都无法满足相关要求。此外，进行理论课教学时，不应单纯停留在发展历史、足球规则等常规理论教学。由于足球作为高强度的运动，发生运动损伤的几率较高，因此教师应在教学内加入足球运动的原理、如何避免运动损伤、受伤后的应急处理方法等相关理论知识，让学生学会在运动过程中保护自己。
3.3 鼓励女生参与足球运动
虽然足球是一项需要高体力以及高强度对抗的运动，女性的身体素质与性格特点造成其参与足球运动的限制。但是这并不是导致足球运动男女占比差异如此悬殊的主要原因，主要原因还是大部分学生与家长都受到传统观念的影响，觉得女生不适合参与足球运动，此种思想才是导致足球性别发展及其不平衡的主要因素。因此，高校应积极开展宣传和普及教育，鼓励并且支持高校女子参与到足球运动当中，并且还要制定出适合女子足球的教学方法。
3.4 创新教学内容
传统的足球教学内容过于简单与枯燥，因此，教师应将学生作为教学中心，科学、合理地利用教学手段，在教学过程中有效地激发学生的兴趣。例如教师可让学生在游戏中进行学习;又或者借用多媒体、图像等信息化手段进行教学。此外，教师在课程开始前，应让学生进行强度较小，趣味较高的练习，最大化调动学生的兴趣，从而达到最大化的教学效果。
4 结语
基于校园足球的时代背景，高校体育课程教学改革是必然趋势。校园足球时代为高校的体育教学法提供了新的发展动力，目前足球教学存在较大的问题与不足，无法满足校园足球背景下的教学需求。因此，高校应积极采取改变学生对足球的传统认知、提高理论教学时间、鼓励女生参与足球运动、创新教学内容等科学合理的优化措施，不断提升高校的足球教学水平与质量。
参考文献
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