大班幼儿对区域游戏规则执行力的研究

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　　【摘要】随着我国经济社会的发展，人们越来越重视孩子的教育。当下我国电子科技的高速发展，使得我国电子产品种类越来越多，加上全球信息化，受到外国观念的影响，这在很大程度上给我国游戏造成了很大冲击，在幼儿教育区域游戏中渗透着教育，这样更能够提高幼儿园小朋友们的学习效率。幼儿时期是一个人成长的关键时期，在这个阶段直接与个人性格和习惯的养成息息相关，也是幼儿规则意识与规则行为的重要时期。
　　【关键词】大班幼儿 区域游戏规则 执行力
　　幼儿教育属于一个人成长过程中的启蒙教育，幼儿教育的好坏对于后阶段的教育有着非常重要的引导作用。在对幼儿进行教育的工程中，在开展游戏的时候，提高幼儿在游戏过程中的区域游戏规则意识，正所谓“无规矩不成方圆”，人活在世上永远没有绝对的自由，只有相对自由，幼儿在今后的学习和生活中都会受到一定的约束，通过在幼儿游戏中培育孩子的规则意识，这对于孩子今后的成长是非常有帮助的，每个幼儿由于家庭成长环境不同，对于规则的理解是不一样的，但游戏规则意识的培养对于幼儿的重要性是不言而喻的。
　　一、游戏规则意识对大班幼儿的重要性
　　1.有利于促进幼儿认知能力的发展
　　玩是儿童的天性，在幼儿教育中，开展户外游戏活动不仅有利于孩子的身心健康，而且有利于智力的发展，让孩子们在游戏中学习和思考。通过一些游戏来锻炼学生，虽然在游戏的过程中会有安全的风险，但是这种游戏不仅仅锻炼了学生的身体，而且让孩子们的心态更加地乐观向上。如捉迷藏游戏，它的规则非常的简单，一个小朋友A来找其他隐藏着的朋友，在这个小朋友A进行寻找其他小朋友的过程中，他需要凭借自己的智慧和视觉听觉来认真寻找其他隐藏的小朋友，而其他要隐藏的小朋友就需要努力找一个不被小朋友A找到的地方藏身，这个找地方隐藏的过程就需要孩子们发挥自己想象，这在很大程度上锻炼了孩子的判断力、逻辑能力和观察力，虽然找与被找的过程存在安全风险，但是孩子们之间有了更多的交流，不断地跑去寻找，增加了孩子的活动量，这样不仅加深了孩子们之间的感情，而且锻炼了孩子们的身体，让孩子们能够更加健康快乐的成长。
　　2.有利于加深幼儿与老师、家长和同学之间的感情
　　户外游戏活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，也是培养老师和家长与孩子之间感情的重要活动，在户外的游戏活动中，孩子不受场地的限制，不仅仅开拓了孩子们的视野，丰富了孩子们的想象力，而且在很大程度上通过和老师、家长和同学一起玩游戏，对增进彼此之间的感情有很大的帮助。如幼儿园可以在周末开展一些亲子游戏，父母平时由于要上班，对于孩子在学校的情况不是很了解，通过举办亲子户外活动，在玩亲子游戏的过程中，不仅拉近了孩子与父母之间的距离，而且家长可以通过玩游戏的过程更好地了解孩子的性格特点，对于孩子来说，与父母间的互动将会一辈子最为珍贵的回忆，亲子活动有利于孩子身心的健康成长。现代健康理念已将健康的概念拓宽到生理、心理及社会适应能力三方面，而亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，同时开发孩子的智力，提高其动手能力、反应力、创造力，使孩子能在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。
　　3.有利于促进幼儿社交能力的发展
　　幼儿时期对于幼儿来说是一个非常关键的时期，在这个阶段时幼儿性格和能力形成的重要阶段，最初的社交能力对于幼儿来说特别重要，而在幼儿园所组织的户外游戏时一个非常重要的活动，这对于幼儿的成长非常的关键。户外游戏通过不断地跑动，不仅锻炼了孩子们的身体，而且通过孩子们不断进行交流，这在很大程度上锻炼了孩子们的社交能力，锻炼了孩子们的胆量。在幼儿园开展户外游戏的过程中，让孩子们在游戏中享受到游戏的乐趣，获得快乐的体验，这在一定程度上能够培养孩子人际交往的兴趣，对于提高孩子的交往能力有很大的帮助，让孩子有一个活泼开朗的性格。
　　二、加强大班幼儿区域游戏规则执行力的具体措施
　　1.区域游戏设置要合理
　　在幼儿园的课程设计中，教师应该打破传统的教学方式，不应该再是老师讲学生听的方式进行教学，而应该与时俱进，充分了解孩子们的特点，不能以大人的思维模式去思考一个游戏的趣味性，因为好多游戏在大人眼中都是枯燥无聊的，而应该站在小朋友的角度进行思考问题，然后在幼儿教育中设置合理的区域游戏，让孩子们在游戏中学习和思考，同时从小就提高孩子们的团队合作意识，让每个小朋友都参与到游戏中来，体会到游戏的乐趣以及团结的重要性。如老鹰捉小鸡，母鸡尽力保护身后的小鸡时，提高了孩子们的责任意识，身后的小鸡拼命地躲藏为了不让老鹰抓到想获取胜利，这个过程就提高了孩子们团队合作的意识。
　　2.区域游戏难度要适中
　　在幼儿教育中，孩子的年龄较小，接触的事也比较少，人生处于一个学习的阶段，教师在安排游戏的时候要考虑孩子们是否能够完成，不能让他们在游戏中体会到很严重的挫败感，而应该根据孩子们的兴趣爱好让区域游戏的难度适中，让小朋友在游戏中找到成就感，体会到游戏的乐趣。在进行游戏的过程中，教师要善于提问，引发小朋友的思考，如在幼儿可以体验小汽车模型的新玩法，启发幼儿在区角活动中进一步地探索游戏。教师拿出瓦楞纸、皱纹纸和棉布，分别让幼儿铺在自己搭建的其中一条跑道上，请幼儿猜想：小汽车在这两条道路上的滑行速度会一样吗？幼儿一齐答：不一样。请幼儿反复尝试，验证自己的猜想，通过提问难度适中的方式，在很大程度上锻炼了孩子们的思维习惯。
　　3.教学内容要贴近生活
　　教师通过主题教学主题，以一个话题为中心，进行延伸扩展，形成的多个教学活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等全方位能力的培养目标。如小班第一个主题“我爱幼儿园”，围绕这个主题开展的活动：微笑球找朋友（社会活动）高高兴兴上幼儿园（语言活动）我爱我的幼儿园（音乐）乐乐家（数学）快乐的笔宝宝（美术）能干的小猫（体育）吹泡泡（科学）等，涉及到各个方面。这个主题是根据小班新入园幼儿离开了熟悉的家庭生活，来到了一个完全陌生的环境，内心充满了焦虑与不安，容易想家，为帮助幼儿尽快稳定情绪，熟悉环境，了解幼儿园的一日生活常规;熟悉老师和小伙伴，增进与老师和同伴的亲近感，从而喜欢上幼儿园而制定的，教学内容越贴近生活，孩子们越容易激发生活和学习的热情。
　　三、结语
　　开展幼儿园区域游戏活动不仅仅增强了幼儿的体质，而且能够提高学生的思考能力，增加学习的乐趣，提高幼儿游戏规则的意识，这对于幼儿今后的成长有着非常重要的影响。为了能够更好提高幼儿的游戏规则意识，老师要合理设置好区间游戏的难度，对相关游戏规则要通俗易懂，贴近生活，让幼儿能够更容易接受。
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