游戏教学法在小学信息技术教学中的应用探索
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摘 要 在教学中使用游戏教学法有利于增强学生学习的兴趣、培养学生良好的思维模式和知识体系，有利于进一步提升学生学习的效率和课堂知识的应用能力。本文将从游戏教学法在小学信息技术教学中应用的意义出发，深入探讨游戏教学法在小学信息技术教学中的应用途径。
关键词 游戏教学法 小学信息技术教学 应用
中图分类号：G633.67 文献标识码：A
教师在进行课堂教学活动时采取融入充满趣味性的游戏的教学方案有利于学生全身心投入到课堂学习中去，游戏教学法需要教师摆脱传统教学理念的束缚并将游戏融入到课堂教学任务中去从而培养学生的自主学习意识和独立思考探究能力。使用游戏教学法有利于增强学生对学习的兴趣并培养学生养成良好的思维模式和知识体系，有利于进一步提升学生学习的效率和课堂知识的应用能力。本文就课堂教学中对游戏教学法的目标和方式的应用进行讨论和研究。
1游戏教学法在小学信息技术教学中应用的意义
小学阶段的学生都处于比较活泼爱动的年龄阶段，如果只是单纯的按照以往的教学方法给同学们讲解理论性较强的信息技术知识很难吸引学生们的注意力难以达到较好的教学成果。如果老师们可以紧紧抓住小学生的性格特点，在备课的时候仔细思考怎样可以将知识的讲解与学生们喜欢的游戏结合起来，这样可以使信息技术课堂教学变得活跃富有新鲜感学生们也可以很好的在课堂上集中注意力。同学们也可以很好的跟着老师教课的思路对新遇到的问题进行不断的思考并且更快的掌握老师所讲的内容，提高了信息技术的教学效果与水平。从另一方面来说，可以很好的抓住学生们容易对新鲜的事物产生好奇心的特点，利用游戏教学法可以很好的抓住学生们的好奇心，让他们在对信息技术知识产生好奇心从而可以更加主动的投入到学习中去，也可以很好的掌握到每节课堂所需要掌握的知识点。因此老师们在使用游戏教学法在信息技术知识教学的时候有很重要的作用，应该掌握一定的方法把游戏教学法的好处更加完美的发挥在教学中去帮助学生们掌握学习的技巧。
2游戏教学法在小学信息技术教学中的应用途径
2.1利用游戏教学法导入课堂教学内容
老师们在教学的时候要紧紧抓住学生们好奇心强的性格特点，找到适当的教学方法抓住学生们的好奇心与对学习的兴趣。所以将游戏教学法应用到信息技术的教学中过很有利于吸引学生们的学习兴趣也可以更好的提高课堂教学效率。比如当在介绍鼠标的相关知识的时候如果只是单纯的相传的教学一样介绍鼠标的操作方法，学生们会觉得枯燥无聊没有学习的兴趣将很难抓住学生们的好奇心，也不容易达到教学的目标。如果在这时候在课堂上与游戏教学法结合在一起就有不同的教学效果，老师们可以在课堂的开始带领学生们进行“扫雷”游戏的比赛，完成游戏的时间最短的获得的奖励也会越多。同学们在游戏的过程中要想尽快的找到雷区就需要尽快的掌握鼠标的相关知识与操作方法，这样一来同学们都会非常积极主动的经老师讲解有关鼠标的知识，这不仅提高了同学们的学习积极性也很好的帮助他们掌握了课堂内容。
2.2利用电脑游戏巩固信息技术相关技能
學生在学习完信息技术方面的专业知识后不能很好地理解知识和操作方法因此教师一定要开展课堂实践活动来确保学生真正掌握了知识点。教师应当在课堂上为学生安排实践练习的时间并将游戏融入的知识点的练习中，让学生根据自己的学习情况和学习特点选择最适合自己的游戏来提高自己的信息技术水平并增强学生学习的趣味性。同时，教师在让学生进行课堂练习时也可以设定一些需要学生竞争的环节从而激发学生学习的积极性，这样有利于学生更快更好地掌握信息技术知识。教师及时对学生的课堂反馈做出评价让学生明白自己学习的优缺点，让教师和学生明白自己在课堂中发挥的作用进一步提高课堂学习的高效性。举一些课堂学习的例子来说明，由于小学生的年龄比较小因此在课堂上比较活跃从而不能长时间投入到指法的练习上，教师可以给学生安排一些可以自由练习的时间从而有利于学生自主选择一些游戏来练习自己不熟悉的指法技能，让学生在反复的练习中学会与指法相关的技巧借此可以让学生快速牢固地掌握知识。同时，教师可以设计一些充满趣味性的课堂任务让学生轻松愉快地掌握指法的要点，及时转变传统的教学观念从而让学生不再依靠死记硬背来掌握知识点进一步增加教学方法的趣味性并丰富学生的信息技术素养。在课堂教学过程中教师一定要起到监督的作用从而避免学生过度沉浸在玩游戏中，根据课堂的教学任务为学生制定合理的教学计划让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能从而有利于提高课堂教学的效率并为学生创造一个和谐良好的学习环境。
随着时代的发展信息技术方面的知识在课堂教学和工作学习中应用的范围越来越广泛，因此学校和教师应高度重视学生信息技术知识的学习与应用从而整体提高学生的学习效率。教师在课堂教学过程中使用游戏教学法可以为学生营造一个轻松有趣的课堂气氛进一步增强学生学习的记忆力并让他们快速地掌握和运用所学知识，锻炼学生的知识应用能力并促进课堂任务的高效完成从而达到一个良好的课堂效果。
参考文献
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