ERP软件应用课程智慧课堂教学模式设计
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作者:黄万稳
摘 要：宏观信息化时代发展潮流下，“互联网+”概念愈加普及，深刻影响着人们的生产生活，并促动着新一轮的教学改革深化，智慧课堂的提出，为高校育人提质增效提供了新的解决路径和有效范式。本文基于对智慧课堂的概述解析，着重就ERP软件应用课程智慧课堂教学模式设计策略进行了探究。
关键词：ERP软件应用课程;智慧课堂;教学设计
ERP软件应用是一门实践性很强的学科课程，传统应试教育模式下教师讲、学生听，已难满足现实需求，事实上收效亦是不尽如意。智慧课堂教学模式设计，实现了教学理念、教学方法以及教学评价等多维度创新，是ERP软件应用课程优化的必然趋势。
一、智慧课堂概述
一直以来，课堂作为教育理想实现的主阵地，都是改革的先行军，在新的语境环境下持续调整自我。时至今日，计算机、互联网、大数据等尖端科技的发展，引动了信息化时代潮流，推动着人类生产生活数字化变革，并为之提供了前所未有的便捷性信息服务体验。“互联网+教育”重构了教学新模态，智慧课堂由此产生，为现代课堂模式注入了新的血液。目前来讲，学术界对“智慧课堂”的探究日臻火热，但尚未形成统一、标准的概念界定，大致从教育理念和信息技术两个角度进行了解读。祝智庭认为，智慧课堂是教育信息化的新境界，通过构建环境，促进学习者的智慧发展。另有学者指出，“智慧”是教学的核心和关键，不是教师向学生单方面的传输只是，而是学生在课堂中学会思考，积极主动的探索知识。基于此，本文将智慧课堂归纳为依托信息技术应用支持，在先进教学理念的导向下，以发展学生智慧为核心的教学模式综合。
二、ERP软件应用课程智慧课堂教学模式设计策略
（一）课前准备
ERP软件应用课程所关联到的知识内容相当庞杂，并且前后联系紧密，应讲求一个循序渐进地推进过程，充分的课前准备，是有效智慧课堂教学模式设计的关键，一定程度上直接影响了后续工作实效。在此过程中，科学的目标导向设计是基础。根据学生认知成长规律，结合ERP软件应用课程特点，完善的目标体系设计应包括三个层级，即联结知识、满足需求和发展智慧。基于此，教师应充分利用智慧平台支持，引导学生整合碎片化时间，促进他们自主学习，并为之提供必要的素材资料支持，保证该项工作有序推进。具体而言，教师要深入解析ERP软件应用课程教材重难点分部情况，并设置几道相关的问题，生成预习课件，引发学生思考，驱动他们深入课堂学习。同时，搭建好师生间的良好互动通道，积极收集学生自主学习各项动态数据反馈，进行必要的学情分析，針对性地完成智慧课堂教学模式设计，保证其最大效用价值产出。
（二）课中组织
课中组织是ERP软件应用课程智慧课堂教学模式设计的关重环节，应始终秉持以生为本、因材施教的基本原则导向，强调方式方法创新，以起到事半功倍的效果。传统应试教育模式下，教师为中心，一味地强调理论知识灌输，忽视了学生互动参与，并在一定程度上打压了其发展个性，与现代社会发展人才需求不符。ERP软件应用课程本身作为高科技的产物，应注重信息化技术支持导入，营造轻松、愉悦的氛围环境，激发他们的主观能动性，同步完成知识灌输与能力训练。在具体的组织践行过程中，教师根据学生自主预习阶段的动态数据反馈，对ERP软件应用课程知识点进行重新梳理，辅助必要的操作演练，解答学生疑惑，帮助他们建构系统知识，为之有效应用奠定基础。另外，以任务驱动、情景引导的方式，植入企业管理案例，并提出难度适中的问题，组织学生互动讨论，探究最佳解决方案，潜移默化中锻炼他们的创新思维、合作能力以及解决实际问题能力等。
（三）课后反思
课后反思是ERP软件应用课程智慧课堂教学设计必不可少的环节，为教师教学强化与学生学习完善提供了信息依据导向，保证了该项工作成效。综合来讲，智慧课堂教学模式设计视角下，完善的ERP软件应用课程评价机制建构，应实现评价方式的过程化、评价内容的综合化以及评价手段的智能化，尽可能全面、客观地搜集相关信息，以为下一阶段的教学组织指明方向。其中，评价方式过程化，要求教师实时动态参与到学生系列学习活动当中，充分运用信息技术的记录功能，对其学习状态、表现等进行科学判断。而评价内容的综合化，则善于突破传统教学评价的单一性，除了评价成绩外，还需对学生的认知能力、学习风格、思想品德、社会实践等进行考察，辅助其制定个性化成长方案，最大限度地发挥他们自身优势。另外，评价手段的智能化，则强调充分运用互联网公众服务平台的虚拟性，引导学生评价参与，对整个智慧课堂教学模式设计进行反思，结合他们的意见或建议表达，实现供需动态平衡。
三、结语
总而言之，ERP软件应用课程智慧课堂教学模式设计，是现代教育发展的必然结果，并符合其本身学科特性，对提升学生素质能力作用显着，在具体的组织过程中，应实现课前准备、课中组织以及课后反思三个关键环节的设计优化，最大限度地释放学生主观能动性，以寓教于乐的方式，提高育人实效。
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作者简介：黄万稳（1981-），男，壮族，广西南宁人，硕士，讲师，主要研究方向为企业管理、信息安全管理、管理信息化。
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