新课标下高中物理实验教学探究
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摘 要 高中物理教学当中，离不开物理实验课程的开展，高中物理具有复杂性强，理论知识抽象等特点，需要通过不断实践的过程帮助学生理解和记忆知识点。因此，重视高中物理实验课程的开展对于提升高中物理教学水平至关重要。但就目前的实际教学状况看，我国的高中物理实验课程的质量不能满足实际需求，存在诸多问题，笔者通过本文主要对高中物理实践教学当中存在的主要问题以及应对策略进行分析，希望能够对高中物理实验教学工作提供参考和借鉴。
关键词 高中物理 实验教学 动手能力 实践能力 教学水平
中图分类号：G633.7 文献标识码：A
物理学科是一门实用性强的学科，单纯的理论教学不仅会枯燥乏味，而且理解上存在较高的难度，因此，物理教学实验的进行是保证物理教学质量的钥匙，也是培养学生综合实力的必经之路。由此可见，高中物理教学当中，实践过程是必不可少的环节，对于学生的学习兴趣以及学习成绩具有深远影响。但目前大部分学校的高中物理教学水平亟待提升，这主要与物理实验课程质量不高有关。本文主要分析物理实验课程需要改进的要点，并且结合实际情况，提出可行的解决方案。
1目前高中物理实验课存在的主要问题
1.1物理实验器材不能满足实验课程的实际需求
高中物理学科知识点较多，大量的知识点都需要通过实验进行论证和讲解，这些特点导致高中物理实验的器材具有多样性和复杂性的特点，高中物理教学当中，需要大量的实验器材，并且对于实验器材的质量具有较高的要求。特别是一些涉及到数据测量的物理实验，如果实验仪器的精准度不够，很容易影响到实验结果，进而对物理教学产生影响甚至堆学生理解知识点造成一定的误导。此外，对于物理实验器材的管理不到位，在专门采购的这些环节当中，存在一些问题，例如：采购老师对于物理课程的实际情况不了解，学校提供的物理器材種类和数量不够等。这些问题对于物理实验课程的质量产生不同程度的影响。在实验器材的管理方面，无论是实验室负责人还是使用器材的物理教师，对于物理实验器材的维护和管理工作不够重视，导致物品的质量不能够满足实际需求，甚至影响教学工作的进行。
1.2物理实验教学的模式过于传统，实际效果较差
在传统教学理念当中，高中物理课程的进行均以教师理论讲解为主，师生在课堂进行的过程当中缺少互动，并且教师对于动手实践能力的培养并不重视，认为实验教学的环节效率不高，甚至没有必要进行实验教学。而学生自身对于学习物理知识缺乏兴趣，认为学习就是单纯为了应对考试，对学习物理学科存在不合理的认知。师生双方面的因素导致了物理实验教学环节不能得到重视，进而教学效果不得不到保证。即使在进行实践教学的情况下，仍然是以教师单纯的讲解为主，并没有的发挥学生的主观能动性，导致实践教学不能达到良好的效果，实际价值不能得到体现。
1.3专业的实验指导教师配备不足
高中物理分为理论教学和实践教学两大部分，但理论教学当中，主要在教师的指导下，理解物理学科的相关概念，对课本上的内容进行记忆。但实验课程与理论教学不同，需要进行亲自实践，对结果进行记录和报告，在学生进行实验的过程中，需要得到教师的指导才能学习到实际的知识。但实际的情况是，大多数学效仅有一名物理教师指导学生进行实验，一般情况下，一个班级的几十名学生仅有一名物理教师进行指导。一方面物理实验器材的数量不足导致学生亲自动手实践的机会不足，一名学生仅有一次机会做完实验的全过程，加上教师资源匮乏，不能得到有效的科学指导，实验的过程使学生收获的知识和能力少之又少。
2针对高中物理教学问题的解决对策
2.1加强物理教师师资队伍建设
针对知道实验的教师队伍综合素质不高，教师资源短缺的问题，主要的解决对策是适当扩大师资规模，做到数量上充足，实力上够用。定期组织对全体物理教师的教学实践能力培训，例如：组织教师到课程较好的学校参加听课学习活动，从学校层面对教师的职业发展给予高度重视。组织校内培训的主要方向是转变教师的思想，逐渐从传统观念过渡到素质教学的实践当中。建立健全师资力量考核机制，在学生得分考试内容当中，加入实践能力的考察，根据学生的理论考试和实践操作两种考试的综合分数判定教师的教学质量，进而将学生的分数与教师的绩效水平和职称水平挂钩。
2.2全面加强对物理实验器材的管理
从采购到维护管理等工作环节均设立专人负责，在采购物理实验器材的过程中，要结合教学实际，尽量与教学实际需求相匹配，在数量上做到满足教学实践的基本需求的基础上，适当增加一定的采购数量。对物理实验室的器材要配备专业的检测人员进行每次实验后的维护，确保实验器材精准无误，相关功能以及测试情况能够保证物理教学的质量。在器材的维护和管理方面，将责任落实到人，负责实验的物理教师以及专业的检修人员应及时对器材的情况做好对接。
3总结
高中物理实验教学是物理教学当中不可或缺的环节，也是素质教育当中的必经之路，在教学的质量方面需要得到保证。这需要针对学校的具体情况，采取适当的改进措施，进而使高中物理教学工作得到应有的效果。
参考文献
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