新课程教学理念下高校体育课程优化分析
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作者:魏建军
摘 要：在新课程理念下，对高校体育教学给予了越来越多的重视。针对目前高校体育的教学现状，教师应该采取有效的教学方式，对体育课程进行优化，从而有效的提高学生的身体素质和心理素质，为学生今后的发展奠定良好的基础。本文首先分析了高校体育教学现状，然后针对如何对高校体育课程进行优化提出了几点策略。
关键词：新课程 教学理念 高校体育 课程优化
基金项目：广西中青年教师基础能力提升项目，编号：2018KY0228互联网+视角下广西体育旅游产业的创新发展研究。
中图分类号：G642
高校体育教学是高等教育中的重要组成部分，具有多种功能和价值。高校体育教学不能不仅能够强健学生的身体，还能够培养学生的人文精神，健全学生的人格。目前，我国高校体育教学的发展现状并不乐观。针对这种情况，高校体育教师应该对体育课程进行优化，激发学生参与体育运动的积极性，从而有效的提高高校体育教学的效率。
一、高校体育教学中存在的问题
（一）学校重视不程度不足
很多學校都比较重视培训学生的专业知识和技能，但是却不是很重视学生的体育锻炼。在一些学校中，除了国家规定的体育课程之外，学校没有为学生安排其他的体育活动。这在一定程度上反映出了高校对体育教学的不重视。目前高校体育的指导思想与社会生活存在脱节的情况，尤其是对于终身体育的理念宣传的力度不够。同时，在高校体育教学中，师资力量比较薄弱，体育教学所需要的器材和设施都不是很完善，体育课程的体系建设也存在一定的问题。
（二）学生对体育缺乏兴趣
很多高校的学生都将学习技能作为主要的学习目标，但是对体育课则没有重视。学生对于体育课的关注仅仅停留在体育考试上，学习体育的态度不够端正，学习目的不够明确。很多高校的学生都将大部分的精力放在了就业、学习以及交友等方面。但是，在体育上所花费的精力很少。同时，很多学生对于体育的认识不够正确，他们认为体育是一种单一的身体训练，对于其它素质的提高并没有作用。因为这些原因，很多学生的体质发展情况都不是很理想。
（三）教师的教学水平有限
在有些高校中，体育教师的教学水平还有待提高。有些体育教师深受传统教育的影响，没有转变教学观和学生观，所使用的教学方法与新课改的发展方向不符。另外，有些年轻的体育教师参与体育教学研究的积极性不高，他们往往采用模仿老教师教学方法的方式进行教学。
二、新课程教学理念下优化高校体育课程的策略
（一）丰富高校体育课堂教学内容，建立完善选课系统
为了在高校体育教学中落实终身体育的理念，体育教学的内容应该具有丰富性和时代性。这样一来，不同类型学生的学习需要才能够得到满足。学校应该将体育课程的项目、内容、开课时间以及任课教师的简介放到学校的网站上，让学生自主选择上课的时间、内容以及教师。这样才能够使教师和学生之间进行有效的沟通，并且实现多样化教学。
（二）创新高校体育课堂教学方法，完善学分制管理
教师在选择教学方法的时候，应该充分考虑实际的教学内容、教学任务以及学生的学情，对教学方法进行灵活的运用，并且勇敢的对教学方法进行创新。根据学生的实际特点而采用的新颖的教学方法能够达到更好的教学效果。如果教师在教学中使用的方法过于简单，则不利于学生自身的发展。教师对学生的评价方式比较单一，不会对学生产生良好的激励作用。高校学生有充足的自由活动时间，教师可以经常为学生组织体育活动。在这些活动中，教师应该充分发挥自身的榜样作用。比如，教师可以每天早上到操场去晨跑，在教师的引领下，更多的学生将会参与到晨跑运动中。体育教师应该和学校的教务部门结合起来。学生除了可以在体育课中获得学分之外，通过参加体育俱乐部或者社团的形式也可以获得学分。
（三）改善体育教学课堂环境，加强师资建设
高校应该加大在体育教育以及场地器材等方面的资金投入，改善学校的体育教学环境，为高校体育教学的发展提供良好的条件。在招聘体育教师时，高校应该充分考虑体育教师的综合素质。体育教师自身也要有学习意识，在课余时间不断学习新的知识，从而在教学中为学生进行更好的指导，提高高校体育教学的质量。
3 结论
总而言之，高校体育教学对于学生今后的发展有非常重要的意义，优化高校体育课程是十分必要的。因此，高校体育教师应该转变以往的教学理念，丰富体育课堂的教学内容，建立完善的选课系统，创新体育课堂教学的方法，完善学分制管理，改善体育教学的课堂环境，从而不断的提升学生的身体素质和心理素质，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献
[1]王鹏.新课程下高校体育教学改革探讨[J].黑龙江科学，2017，8（22）：148-149.
作者简介：魏建军（1977-），男，广西合浦人，副教授，主要研究方向为体育产业化研究。
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