高中数学教育中培养学生创新思维的思考
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摘 要 在科技不断发展的当代，社会的发展与创新技术型人才密切相关，而高中数学教育正是培养学生创新思维，新课改要求高中数学加强对学生创新思维的培养，从而提升学生综合素质能力。创新思维可提高学生在数学中的推理演绎能力，同时也有助于学生抽象思维的形成，创新思维作为素质教育的核心内容，必须受到高中教育部门的重视。本文将分析高中数学教育中培养学生创新思维的目的，立足于我国现阶段高中数学教育现状，指出高中数学教育中培养学生创新思维的具体措施，以期提高学生的创新思维能力。
关键词 高中数学 学生创新思维 现状 培养方法
中图分类号：G632 文献标识码：A
1高中数学教育中培养学生创新思维的目的
创新思维具体指的是应用独特新颖的方式去解决一般性思维问题的思维方式，创新思维是打破传统思维方式界限、行之有效的思维方式，创新思维是素质教育的核心，也是提高社会竞争力的必备能力，对于个人人生价值的提升具有关键性意义。培养创新思维的前提是基础理论知识和较高综合素质的具备，同时对于学生个人而言，也需要具备一定的推理、想象能力。在高中数学教育中，教师应当注重学生创新思维的培养，使学生熟练掌握基础理论知识的基础上提升学生的认知能力、学科思维以及逻辑思维。
2我国现阶段高中数学教育现状
2.1高中教学资源相对短缺
由于我国教学资源分配不均匀，同时教育部门对高中数学的重视程度相对较低，导致目前我国许多高中仍然存在教学资源短缺的问题，大多教师的教学仅仅依靠大纲所规定的课本和学校统一使用的教学资料，教学方式仍然是传统的直接灌输式教学，随后通过课后习题来巩固所学知识，这种教学方式使得学生学习趋向于被动式，学生只是单纯的死记硬背，而当需要将知识运用到实际应用中，学生就会显得手足无措，所以，教学资源的短缺导致高中数学教学培养学生逻辑思维和分析能力的目的就完全丧失了。
2.2目前高中数学现行的教学模式较单一
与初中数学相对比，高中数学具有难度大、涉及范围广的特点，随着新课标改革的不断推进，针对高中数学也相应的提出了提高教学效率的措施，但目前现阶段我国大多高校所应用的教学模式仍然比较单一，直接灌输式教育使学生被动的接受理论知识，限制学生发散思维的培养同时忽略了学生在课堂上的主体地位，学生应当作为课堂的主体，而目前大多高中课堂的主体仍然是教师，而学生的课堂参与度相对较低，不利于学生创新思维的培养，最终也无法提高教学质量。
2.3教师对新课改的要求理解尚有不足
我国教育体制长期受到传统应试教育理念的影响，大多学校仍然仅仅重视学生的考试成绩，目前现阶段的教学仍然是以教师为主体的直接灌输式教育，教师教学和学生练习为主，填鸭式教学的弊端在于学生的课堂参与度低，留给学生自主思考的时间也寥寥无几，所以对于学生创新思维的培养也具有一定的难度。针对一些比较复杂的知识，教师也没有利用对媒体技术，仅仅依靠单纯的口头讲述和黑板上书面展示，对于这些复杂、抽象的知识，学生的学习效率相对较低，使得学习进度无法推进。
3高中数学教育中培养学生创新思维的具体措施
3.1应用引导的方法培养学生的创新思维模式的建立
在课堂教学之前，教师需要以教材为基础，围绕教材制定教学计划，同时也相应的为学生布置预习任务，在课堂上教学的时候，针对某个知识点向学生提出问题，留有合适的时间让学生首先自己思考后进行小组讨论，最终在整个班级内发表自己的意见，通过教师的积极引导作用使学生进行创新思维训练。需要注意教师作为课堂的积极引导者需要具备较高的创新能力，同时也要提高学生的课堂参与度。
3.2借鉴国际教育先进国家的经验，引入国外先进的教学方式
随着我国社会压力的不断增加，对于学生的综合素质要求不断提升，而目前现阶段的传统教学模式已经无法适应社会的高速发展，在信息时代大背景下，教师应当借鉴国际教育先进国家的经验，在应用多种教学方式相结合的教学模式需要重视学生在课堂上的主体地位，利用PPT等多媒体技术将复杂、抽象的知识更加生动、具体化，不断提高学生的创新思维能力。
3.3严格管控教师考核和定期为教师安排高水平的培训
教师作为课堂的引导者，需要具备一定的创新思维能力，才可提高学生的创新思维。首先，学校在招聘教师时，需要严格把关，择优录取，针对教学内容开展相关的考核，同时，在教师入职后，为教师开展定期的考核制度和培训制度，综合提高教师的综合能力素质，学校也可开展与国内外学校的交流活动。
4结语
随着我国新课标改革的不断推进，教师需要及时更新教学理念，逐渐转变传统的直接灌输式教学理念，在课堂上积极引导学生提出问题、解决问题，利用多媒体技术提高教师的教学效率，同时提高学生在课堂上的参与度，并且认识到创新思维对学生的重要性，在高中数学教学中不断提升学生的创新思维能力。
作者简介：徐艳梅（1986.12-）女，汉族，安徽宿州人，大学本科，池州市第八中学，一级教师，研究方向：高中数学。
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