高职校园足球课内外一体化教学模式分析
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摘 要：“一体化教学模式”重在合作性、交互性和应用性，足球作为一项热门运动，其对高校学生产生很大的影响。足球在高职校园教学中有着举足轻重的位置，为我国国足的未来培养优秀的人才，但是，通过对浙江省的高职院校中抽取浙江师范大学、浙江交通职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江经济职业技术学院、浙江机电职业技术学院、浙江经济职业技术学院等六所院校的足球队队员、足球社（或足球俱乐部）、本学期上足球课的学生已经任教足球课的老师等为研究对象，调查研究我们发现，在现今高职校园中，足球课的教学存在着诸如教师对足球教学的认识不足、师资力量缺乏，教学设施不足、教学方法不恰当，课程定位不准确等问题。
关键词：校园足球 高职院校 一体化 教学模式
一、研究目的
高职教育在当代的教育中占领着很大的比重，高职教育致力于学生的全方面发展，培养全面人才，足球体育运动在高职体育教学中占很大的比重，高职校园足球课堂是高职体育教学中的重要组成部分，其教学水平的高低直接影响着学生的体育素质和综合体育素养。
2009年，校园足球第一个五年计划启动，各大、中、小学掀起了足球运动潮流。虽然近些年来足球运动在各高校以及广为流传，几乎每一所高校都会有足球队，但是由于足球在我们国家的实际开展情况并不是很乐观，结合各个学校的实际情况和体育课的性质及其发展历程，可以很明了的发现，虽然足球体育课有了课内和课外运动之分，但是，课内、课外运动还是被分裂开来，课堂内课程注重知识的传授，以传统的课堂教学模式为主，以传授知识为主;课外活动没有得到高度重视，锻炼处于盲目、散乱阶段，不利于学生的全方面发展。
二、研究对象与方法
1.研究对象
数据的来源是本研究的一大难题，因此，本文在浙江省的高职院校中抽取浙江师范大学、浙江交通职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江经济职业技术学院、浙江机电职业技术学院、浙江经济职业技术学院等六所院校的足球队队员、足球社（或足球俱乐部）、本学期上足球课的学生已经任教足球课的老师为研究对象。
2.研究方法
本文主要采用问卷调查、数据分析的方法进行研究。向以上研究对象群体下发问卷，为了保证问卷的真实性，采用纸质版，也就是需要进行实地下发问卷，工作难度相对较大，工作量也相对较大，因此收集数据需要花费大概一周的时间。对于收集到的数据根据“一体化教学模式”的概念和相关研究进行分析，注重分析高职院校足球课内外一体化教学的现状和高职院校足球课内外一体化教学的策略两个方向进行分析。本次调查一共收到问卷304份，有效问卷268份。
三、结果与分析
1.高职院校足球课内外一体化教学的现状
首先，教师对足球教学的认识不足，通过调查发现，教师在针对足球教学这一方面有着偏差，有的老师认为只要交给学生基本的理论知识就好，比如，什么是五人制、什么是十一人制，门将、后卫、前锋、中锋等位置应该是怎样的，具体是什么作用，足球文化的起源等等，这些老师认为传承足球文化便是足球课的精髓。但是，有的老师则注重实际操作，足球是一项运动，运動，即要在运动场上跑起来，理论知识和足球文化可以通过自己下去查阅资料了解，但是实际对抗却要真枪实战，只有在真实场地的对抗中，才能够了解到每一个位置的精髓，名阿比这个位置为什么要这么踢，才能领悟真正的足球精神。
2.高职院校足球课内外一体化教学的策略
为更好地开展高职院校足球课内外一体化教学，首先，应该做好教学内容体系设置。教学内容是一门课程教学的核心，只有设置好了教学内容，教师和学生才能够更好地上好该门课程。足球作为一项团队性很强的运动，实践运动少不了。因为学生的水平存在差异，教学内容的安排也应该体现出差异性。实践班则是适合于喜欢足球、了解足球的学生，这部分学生对于足球是一种热爱，对于最基础的足球知识都有了解并且有自己一定的见解，这个时候教师应该注重学生能力的培养，无论是门将、后卫、前锋还是中锋等都可以，让学生都在实践中体验一下，领略绿茵场上每一个位置的真谛和内涵，从而更加喜欢这项运动。
结语
构建高职校园足球课内外一体化教学是为了适应体育教育改革和时代发展的需要，足球作为一项团队性很强的运动，应当使学生在学习的过程中能够领悟到其中的真谛。足球课应当以培养学生对足球的兴趣、培养学生良好的锻炼习惯为首要目标出发，设置不同教学难度的教学内容，分级教学，充分利用学校和社会的资源，打造足球兴趣俱乐部，让学生在课外也能够很好的踢足球，实现足球课内外结合，不断地发现和改善传统教学的不足之处，并在前进中不断地发现与完善课程教学，确保其应用的科学性，培养优秀的足球人才，提升学生综合体育素质，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王秀荣.高职校园足球课内外一体化教学模式构建研究——基于校园足球改革背景[J].阜阳职业技术学院学报，2017，28（04）：42-44+55.
[2]王娟.“课内外一体化”体育教学模式建构及实践研究[J].体育世界（学术版），2017（02）：104-105.
作者简介
赵佳子（1984.02.01—）籍贯：温州乐清，性别：女，民族：汉族，职称：讲师，学历：本科，研究方向：体育教育。
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