论改进小学语文阅读教学的相关措施
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摘 要：在小学语文教学当中，阅读是其重要组成部分，对于小学语文教学的教学效率，以及教学质量都具有重要影响。小学阶段的学生相对来说，思维发展还不够完善，也正是学生陶冶情操的关键阶段，在进行小学教学过程中，教师应加强对阅读教学的重视程度，从而促进学生语文学习水平，以及学习能力的提升。本文我们将对现阶段小学语文阅读教学的实际情况，进行具体分析，并且探究小学语文阅读教学的优化措施。
关键词：改进 小学语文 阅读教学 措施
阅读在小学语文教学中占有重要地位，也是小学阶段学习需要学习的基本内容。培养学生良好的阅读习惯，不仅可能为学生日后的学习打下坚实基础，还有利于学生视野的开阔，以及认知能力的提升。因此，现阶段小学语文阅读教学水平的提升，已经成为教学领域所热议的话题。经过我们的调查与分析。可以了解到，阅读教学不仅仅对语文教学具有重要意义，对于学生自身综合能力的提升，也是具有直接影响的。在这样的前提下，我们将继续探索小学语文阅读教学中存在的问题，以及相关改进措施。
一、现阶段小学语文阅读教学当中存在的常见问题
1.阅读教学目标不够明确
在进行小学语文阅读教学期间，教师与学生通过学习，而完成的要求与任务，我们将其叫作教学目标，教学目标对于小学语文阅读教学具有重要意义，它自身的导向作用是比较突出的，但是经过我们的调查与分析，可以发现，一部分教师对教学目标这一环节不够重视，或者在制定教学目标期间，存在目标偏差现象，在这样的情况下，学生很难掌握学习中的重点，这给教师自身的教学进程也带来了很大的负面影响，如果这一问题得不到及时的解决，那么小学语文阅读教学的质量，以及进度都会受到重要影响。
2.小学语文阅读教学没有将教材合理的应用
现阶段，在小学语文阅读教学期间，教材的运用是十分重要的，但是很多教师在实际教学期间，都没有将教材与实际阅读教学相结合，导致这一问题的主要原因就是，传统阅读教学观念根深蒂固，这些陈旧的教学观念，已经无法满足新时期学生的学习需求。在这样的前提下，如果教师没有对教材进行细致解读，那么小学阅读教学的教学效果也将无法得到保障。在这样的情况下，学生在对文章阅读之后，也无法形成更深一步的理解，这在很大程度上，限制了学生的思维发展，不利于学生积极主动的参与阅读教学活动
当中[1]。
3.学生缺乏对阅读教学的兴趣
传统的阅读教学方式就是，教师带领学生对文章进行阅读，之后在由学生自行阅读文章。这样的方式过于死板，无法激发学生的学习兴趣。并且在实际教学过程中，很多任课教师对阅读教学的重视程度不够，这一情况下，学生的阅读理解能力也无法得到良好的培养。除此之外，传統的教学方式下，学生的阅读理解兴趣得不到培养，那么就会对学生的写作能力造成直接影响，不利于学生后续的学习与发展，因此下面我们将对，改进小学语文阅读教学的具体措施进行分析[2]。
二、改进小学语文阅读教学的具体措施分析
1.对阅读教学目标进行合理地制定
在进行阅读教学目标制定期间，要注意目标的阶段性原则。首先，教师应对每一名学生的实际学习情况进行了解，并且尊重学生之间不同的学习规律，以及学生们的个性化发展，之后具有针对性的为不同学习阶段的学生，制定具体的学习目标，这在这样的情况下进行学习，学生的学习自信心会提到提升，并且能够积极主动地参与小学语文阅读教学活动当中。其次这样的教学目标制定方式，能够实现学生的动态学习目标，促进学生日后的综合发展[3]。
2.科学合理的对文本资源进行利用
小学阶段的课本内容，是经过学者对学生的学习规律精心研究，而制定与编写的，在课程教学之前，教师应对文本内容进行细致解读，并且将其正确的解释向学生传授，学生在理解的基础上，对文本进行阅读，这样不仅可以加深学生对文本内容的理解，还能有效促进小学语文阅读教学效率。以及阅读教学质量的提升。
3.充分激发学生的阅读学习兴趣
随着社会科技的发展与进步，信息技术以及在人们的生活各个领域的应用，对于小学语文阅读教学也具有重要意义，在进行正式的课堂教学之前，教师可以利用多媒体信息技术，为学生播放一段与阅读教学内容相关的视频，这样可以使学生的学习兴趣得到激发，小学阶段的学生具有活泼好动的特点，在课堂学习期间，很容易被其他新鲜事物而吸引注意力，而这样的阅读教学方式，则可以很好地解决这一问题，不仅可以使学生的求知欲得到提升，还能够通过创设教学情境的方式，加深学生的阅读学习印象，从而促进小学语文阅读教学的进步。
结语
综上所述，语文是小学教学的重要组成部分，并且与我们的生活是息息相关的，语文学科具有充满活力以及开放性的特点。而阅读教学则是语文教学的基础，对语文教学具体关键性意义。但是在现阶段的小学阅读教学当中，还存在着很多问题有待解决，这些问题制约了小学语文阅读教学的发展，因此，本文我们对现阶段小学语文阅读教学中，常见的几点问题进行了探究，并且具体分析了问题的相关解决与改进措施，希望小学语文阅读教学能够得到进一步的发展，使小学阶段学生的综合能力得到培养。
参考文献
[1]陈云花.浅谈新课程背景下小学语文阅读教学的策略研究[J].中华少年，2018（15）：295.
[2]王建敏.基于智慧学习环境下的小学语文阅读课生成性教学措施分析[J].好家长，2018（101）：168.
[3]苏永晖.改变，从阅读开始——浅谈新课程理念下的小学语文阅读教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（12）：197-198.
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