皖北地区校园足球裁判员培养模式的构建
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摘 要：足球裁判员是足球场上的“法官”，他们需要保证足球比赛更好地进行，所以他们需要具备一定的权威性和公正性。多数阜阳地区足球建设起步较晚，虽然每年都会在学校内部开展近1000场足球比赛，但是足球裁判队伍内部的结构不合理层次差距大，数量不能满足阜阳地区校园足球比赛的需求。本文有效分析皖北地区校园足球裁判员的培养模式，旨在给大家更多的参考性意见。
关键词：皖北地区 校园足球裁判 培养模式 构建策略
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）09（c）-0235-03
Abstract： Football referees are "judges" on the football field. They need to ensure that football matches are played better， so they need to have certain authority and fairness. Most football construction in Fuyang started late. Although nearly 1，000 football matches are carried out within the school every year， the structure of the football referee team is unreasonable and the gap is large. The number cannot meet the needs of football matches in Fuyang. This article effectively analyzes the training model of campus football referees in North of Anhui Province. It is intended to give you more reference opinions.
Key Words： North of Anhui Province; Campus football referee; Training mode; Construction strategy
DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2002-1004-9676
国务院于2015年就颁发了《关于印发中国足球改革发展总体方案》，安徽省推出了《安徽省发展改革委关于体育发展若干建议》等意见，旨在推进校园足球更好地向前发展。但是，安徽省足球水平一直不高，极大地制约皖北地区校园足球裁判员的发展。本文主要分析皖北地区校园足球裁判员的培养模式。
1 校园足球发展的背景
国务院、省市都发布关于加快青少年足球发展的有关文件。这样的政策一方面有效地扩大了校园足球发展的规模，另一方面也夯实了足球运动的人才基础，最终也就能够有效地提升学生的综合素质。
校园足球能够有效地扩大足球人口规模，可以全面地提升学生的综合素质。校园足球发展的内容都可以被纳入学校体育改革和建设的过程中。并让其他体育项目也更好地在校园内部开展。于是，传统的“健康育人”就转变为“文化育人”。
2 校园足球裁判员特点
从职业发展的角度看，足球裁判员其实是足球场上的“法官”，所以他们需要具备一定的权威性和公正性，他们在场上需要保证足球比赛更好地进行。其实，早在2009年开始，各个地区就开始将足球引入校园，并在学校设置专门的人员负责日常足球比赛，这些人员同时也成为了兼职的裁判专员。但是，校园足球裁判需要在负责中小学校足球吹罚的基础上来让学生养成良好的踢球习惯。必要时更需要运用各种合适的方法和手段来直接教育学生和观众。因此，更多的人對校园足球裁判员提出了更高的要求，这其实也符合校园足球“立德树人”的要求。
3 皖北地区校园足球裁判构成情况
校园裁判员都是足球比赛中的参与者。校园裁判员的执法能力将会影响到比赛是否能够顺利进行。只有让更多执法能力强和能适应比赛的裁判员进入比赛队伍内部，才能让比赛更好地进行。下面，本文将具体分析皖北地区校园足球裁判构成的情况。
3.1 校园足球裁判员执法年限
从表1可看出，多数裁判员的执法年限较短，年龄较年轻，所以在执法比赛的过程中缺乏经验，导致错判和误判。
3.2 校园裁判员裁判等级情况
从皖北地区校园裁判员发展的过程看（详见表2），国家级裁判员的人数较少，二级裁判的人数只有21人，占据总人数的35%，无证书的裁判有29人，占据总人数的48.34%。从以上的数据可以得知，国际级裁判员和国家级裁判员的人数普遍较少，而且在实际裁判执法的过程中多数没有扎实的专业知识和技能，多数裁判员的执法经验不够。其中一部分裁判员只是在自己自学之后就上场执法。最后甚至会在足球比赛中混入篮球和排球的规则。目前皖北地区没有培养裁判员的机构。
4 构建皖北地区校园足球裁判员的培养模式
4.1 通过完善培训机制来形成合理的年龄队伍
校园足球的发展离不开裁判员，只有通过构建专业的足球指导服务体才能完善裁判员的培训体系，才能够从根本上提升裁判员的技能水平。 在皖北地区设置专业的足球指导员，并让专业的教练员和裁判员都能够在第一时间进入校园。在实际培训时，要将运用理论的能力、对校园足球裁判员的培养力度、技术判罚的准确性和执法能力有效地结合在一起，这样才能够有效地合理的年龄梯队机制。最终就是会形成老、中、青三级的梯队。在实际发展的过程中，主要借助“以老带新”的模式来为校园足球裁判队伍注入新鲜的血液。
目前，多数校园足球裁判员的素质不高，更存在一部分浑水摸鱼的现象。因此，一定要在第一时间培训裁判人员的专业知识和执法能力，并让以老带新成为一种常态，最终也才能够为年轻的裁判提供合适的实践机会。最终，校园足球裁判队伍内部自然会涌入更多新鲜的血液。
4.2 打造培养校园足球裁判员的多元化渠道
学校足球裁判员培训体系的基本对策是内外结合。学校的平台是培养校园足球裁判体系新的、强有力的资源。在实施标准的框架内，高校教育资源和社会培训是集中的，其主要目标是选拔和培养适合校园足球裁判员发展的体系构建。皖北地区的学校每年都会举行校级和市区级的各项比赛和活动，这样才能够让裁判员有更多锻炼的机会。引入社会业余足球俱乐部的裁判员到高校和社会的培训机构去进行交流和学习，提升皖北地区校园足球的执法能力。
阜阳幼儿师范高等专科学校体育教育专业将足球裁判规则及裁判法单设课程，以5年制初中体育教育起点学生为培养对象，联合安徽省足协从2010年至今，培养了5届学生共计160人。
4.3 通过完善考核机制来提升校园足球裁判员的准入机制
地方的管理部门可以建立联合的培养机制，并让更多的裁判员更好地在比赛中执法，并充分重视裁判员的职业道德建设。在比赛执法中提升裁判员自身的观察力、判断力、反应能力及面对突发意外时的控制能力。执法场次多了，经验就会积累更多，也就更加自信了。也可以通过聘请水平较高的老裁判员来全面地评估裁判执法的过程，之后才能够取得好的效果。
目前诸多城市的裁判员人员相对较少，一般都存在着专业知识和技能较差的现象。很多校园足球在上场之前只是经过了简单的培训，但是实际缺乏最基本的执法经验，因此使得比赛中存在着诸多不稳定因素。因此，如果能够建立合理的中小学校园足球裁判员准入机制，自然就能够在完善考核制度的基础上让裁判员的执法变得更加规范，更多校园足球裁判员的工作积极性也能够有效地被提升。随着越来越多校园足球裁判外出的学习积极性得以提升，培训单位更可以不断地更新相关的知识，并在秉持国际足球比赛精神的基础上打造一支合格的裁判员队伍。
4.4 有效地转变家长的观念
现代学会对复合型人才提出了更高的要求。如果能够向校园足球内部融入更多专业的裁判员，自然就可以同时提升学生的身体素质和心理素质，并为学生未来的发展打下良好的基础。因此，每一位家長都应该在教育的过程中充分转变自身的观念，并让每一个家长都认识到裁判员对学生发展的重要性。学校的体育老师都应该和裁判员积极沟通。最好让每个家长都能够亲身参与到足球运动中来，亲自感受到校园足球的魅力。
4.5 提升裁判员的待遇，让优秀裁判员参与其中
通过多维度提升校园足球裁判员的地位和待遇，从而让裁判员能够更加积极地工作，越来越多的裁判员也能够更好地从事裁判工作。目前，多数校园足球活动开展的越来越猛，校园足球人才资源储备不足。只有通过提升裁判员的待遇和社会地位来让更多的裁判员参与其中，才能够解决裁判员人手不足的问题。
5 结语
综上所述，本文从校园足球发展得背景入手，从几个方面具体分析皖北地区校园足球裁判构成的情况。并从校园足球裁判执法年限、校园裁判员等级情况等方面进行分析。之后再采用合理的措施来构建皖北地区校园足球裁判员的培养模式。就是将高校课堂足球教学中的裁判规则、裁判法，课外足球社团和地方足球协会的联赛及地方校园足球联赛等有机结合，形成一个良性循环，培养周期短、培训质量高、可重复可复制的教学培养模式来有效地培养皖北地区的校园足球裁判。
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