教育管理的一点思考

来源:用户上传      作者: 吴伟平

　　宽容对待教育现状
　　
　　作为教育工作者，我们应该要理性对待教育现状，具体说有以下两点。
　　
　　一是宽容教师和校长。虽然我们是发展中国家。但与许多发达国家相比，我们的教育资源并不匮乏。比如教师编制，目前厦门小学的师生比大约是1:19.1，我们的教师资源和发达国家相比并没有太多差距。但是我们仍然觉得师资严重不足，这是因为我们的教师每天要花费三分之一的时间来做很多与教育无关的工作。厦门有24856名中小学幼教职员工，而真正承担教学工作的仅有20744人，以致产生师资缺乏、编制不足等问题。这是个全国都普遍存在的问题。要解决它不是一朝一夕的事情。我们要宽容教师和校长，给他们充分的时间和宽松的环境来思考和应对。
　　
　　二是宽容家长和社会。随着物质文化生活水平的不断提高，家长对子女成才的期望值不断提升。每个家长都认为自己的孩子是天下最聪明的，如果孩子学习成绩差，可能会首先归因于教师没教好、学校没管好、教育没搞好。我们必须以宽容的态度理解家长和社会。毕竟我们是教育职业者，比其他人更知道教育应该做什么和不该做什么。
　　
　　明道――明教育发展之道
　　
　　作为教育管理者，要在充分谋划论证的基础上，确定教育的发展框架，制定中长期发展战略和规划。并以此为目标让学校有朝气，让教学添智慧，让教育更富创造。育人是一个漫长而细致的过程，在这过程中，每一个教育管理者都应该有一个追求的目标。“思路一变天地宽”，有思路就有出路，有思想就有思路，思想源于先进的教育理念。先进的办学理念是一面旗帜，是一种力量，是一种气质，是一种氛围，是一种最宝贵的教育发展资源。
　　厦门海沧“新港区、新工业区、新市区”的发展定位，决定了必须有与之相适应的优质教育。要使我区教育水平与我区的经济实力、知名度以及广大人民群众的期望相称，应该做到，“素质引领、均衡推动、管理创新、特色立校”。
　　“素质引领”，就是要以提高学生综合素质为目标，立足全面育人、提高综合素质、培养自我意识、注重行为实践，全面培养学生的综合素质和特长，让学生成为体魄健康、心理合群、思维积极、双基扎实、生存有法、生活有趣的综合型人才。
　　“均衡推动”，多指推动义务教育与基础教育、基础教育与普通教育、普通教育与终生教育之间均衡发展。我想强调的是社会方面的均衡教育，作为社会均衡发展的优先领域，教育在保证社会公正方面有其独特的调节功能。教育的公平是最基本的公平。人的天赋虽然不齐，但社会应给予人人平等之受教育机会，以教育公平促进社会公平。
　　“管理创新”，教育发展是一个教育观念不断更新、教育制度不断完善、教育行为不断规范、教育质量不断提高的过程。教育管理者要综合考虑本区教育事业的特点和发展的实际情况，将各种管理要素充分组织、调动起来，以最低的管理成本求得最大的管理成效和最强的综合竞争实力。
　　“特色立校”，就是要坚持特色兴校、特色兴教，以特色促发展，以特色创名校。促进学校形成单项性特色，形成鲜明的办学风格，稳步实现“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。
　　
　　取势――做什么比怎么做更重要
　　
　　干正确的事比正确地干事更重要。“干正确的事”，关键是做科学的决策；做科学的决策，关键又在准确地把握形势。只有准确地把握形势，我们才能够保持对周围形势的感知能力，做出的决策才能把解放思想、实事求是，大胆创新、与时俱进，抓住机遇、加快发展有机结合起来。
　　求学是民生之基。当前，我国教育的大格局为我们提供更为广阔的机遇和挑战，尤其是现在如火如荼的新课程改革，也为我们的教育事业发展提供了重大机遇。
　　对海沧来说，就是要全面贯彻党的教育方针。办好人民满意的教育。为此，区委、区政府坚持把办好教育作为党执政为民的内在要求和让人民共享发展成果的重要体现，按照“教育优先走前头、教育公平求统筹”的思路。教育投入持续增长，努力提升海沧教育品位，打造海沧教育品牌，争创全省教育强区。全区教育事业一年一个新台阶。教育事业发展的势头良好，正进入加快发展、跨越发展的新时期。这是海沧教育事业发展的大势、主势。作为海沧的教育管理者，我们必须更加清醒地认识当前海沧教育发展的大好形势。增强借势而谋、乘势而上、抓住机遇、加快发展的紧迫性，更加明确地提出与“新港区、新工业区、新市区”相适应的教育发展目标，更加科学地谋划教育发展的思路与举措，着力打造一流的育人环境、一流的办学条件、一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的办学质量。
　　(作者系厦门海沧区教育局局长 责任编辑：陈玉龙)

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