浅谈如何在高校思政课中提高大学生法制意识

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】大学生是社会发展的主力军，而大学是学生进入社会之前的最后一个阶段，对于学生今后的发展具有至关重要的作用。但是，目前我国大学生法律知识贫乏，法制意识薄弱。针对此类现象，本文将以在高校思政课中提高大学生法制意识的方法展开讨论。
　　【关键词】高校思政课 大学生 法制意识
　　一、我国大学生法制意识现状分析
　　当前我国很多大学生思想比较陈旧，依旧以学生时代的思维方式进行思考，认为法律和自己的日常学习生活无关，对于生活和学习中出现的各种法律问题都视而不见，法制意识非常淡薄。这主要体现在以下两个方面：
　　一方面，大学生们对于当前国家的法律法规认识不够。除了法律类专业学生对于当前国家的各类法律理论知识掌握比较好之外，很多专业的学生对于法律基本知识掌握并不到位。例如：对于宪法的相关规定并不了解，对于当前很多和我们息息相关的法律法规也不是很清楚。这样一来就容易导致大学生对于法律法规认识不到位，对于生活中出现的法律问题也不知道如何处理。法律法规其实和每个大学生都息息相關，如果在大学期间适当学习法律法规，自然对大学生的生活和以后的工作都非常有帮助。
　　另一方面，大学生日常生活中对法律的认识不到位。据不完全统计，超过80%的大学生认为法律法规问题和他们无关，认为法律问题就是单纯的违法问题。这种思想是错误的。法律法规的遵守和单纯的不违法并不是同一个概念。大学生的日常生活和学习与法律法规是息息相关的，例如日常生活中遇到的问题需要进行维权等。这些都是我们需要了解的法律法规问题。
　　但是目前大学生的法律意识相对比较淡薄，自然就无法很好地进行法律法规的相关解读，甚至于在今后的生活中遇到了法律问题也不知道如何去解决。
　　二、在高校思政课中提高大学生法制意识的方法与途径
　　高校思政课是每位大学生的必修之课，是除法律类专业学生接触法律知识，提高法制意识最贴近的一门学科。但常规的思政课理论学习较多，容易让大学生们缺乏热情。因此，在思政课的学习过程中，可以通过改变课堂教学模式，教学手段上也尽可能地做到生动、多样，以此来提高学生学习兴趣，从而学习基础法律知识，最终达到提高法制意识的目的。
　　1.在课堂教学中增加案例讨论环节
　　采用实际且近期发生的案例进行案例讨论，不仅能考察考生了解知识的程度，而且能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。让学生在讨论中寻找到解决问题的方法，从而认识到法律的重要性。
　　例如：最近各大高校正在举行“十九大精神进校园”的活动，我们城职学院也不例外。那我们如何在日常学习生活中深入贯彻好十九大精神呢？现在，让我们来看看这个案例：“XXX是XX学校大二的一名普通学生，但该生个性较为冲动、好斗，前几天，他所在班级中一同学与外班同学发生口角，XX便主动帮同学动手与外班打架，并声称自己做的是讲义气的事情。”请问：（1）从这个案例中你们看到了哪些跟我们大学生息息相关的法律问题？（2）若是你是该班的辅导员，你将如何处理这件事情？（3）若你是XX同學，在今后的学习生活中，遇到类似情况你将如何应对？
　　2.在课堂教学中增加知识竞赛或辩论赛环节
　　在课堂教学中穿插1-10个单选题或多选题的知识竞赛，或者以大学生需要掌握的法律知识中某一知识点为主题设置课堂小小辩论赛，带动课堂学习氛围，让学生在轻松氛围中牢记相关法律知识，从而无意识提高法制意识。
　　3.在课堂教学中增加情景演练环节
　　法律和我们每个人的生活密切相关，任何法律的相关知识都是需要和实践结合在一起的，因此，对于大学生来说，选取当前大学生实际出现的法律问题为案例，让学生进行实操模拟，从实际体验中寻找结论，帮助学生强化法治意识。
　　4.创新考核方式
　　在思政课的考核方式上采用有特色的考核方式，避免传统的一张试卷定胜负的考核方法。把考试成绩与实践情况相结合，尽量从不同角度对学生进行全方位的考核。例如：学生的最终考核成绩=平时成绩+实践考核成绩+加分成绩。其中将前面提到的情景演练设置为实践考核成绩，将前面提到的辩论赛或知识竞赛设置为加分成绩，将前面提到的案例讨论设置为平日成绩。
　　三、总结
　　我们的社会是一个法治社会，我们生活在法律法规范围之内，所有的行为规范都是需要法律加以调节的。大学是大学生进入社会的最后一个学习阶段，因此在大学期间就需要加强对大学生法律知识的教导，帮助大学生树立更好的法治观念，引导大学生提高法制意识。
　　参考文献：
　　[1]陈若冰.关于强化大学生法律意识思考.中北大学学报（社会科学版），2004.
　　[2]董清源，王晗.浅谈提高当代大学生法制意识的对策.青年与社会，2014.
　　[3]刘洁.浅谈我国大学生法制观念及培养途径.青春岁月，2017.
　　[4]王剑松.对加强大学生法制教育的几点思考.黑龙江教育（高教研究与评估）， 2008.
　　[5]杨延圣.大学生法制教育与思想政治教育工作探究.考试周刊，2008.
　　[6]李璐娇.学生法制教育功能新论——以“思想道德修养与法律基础”课法制教育内容为例.太原师范学院学报（社会科学版），2008.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15059690.htm