互动教学在临床护理带教中的应用与效果

来源:用户上传      作者: 苟元 张俊茹 李亚宁

　　（西安市西京医院产科 西安 710032）
　　【摘要】目的：探讨互动教学在临床护理带教中的应用以及所产生的明显效果。方法：采用互动教学的方法，调动同学的积极性，与教员共同来完成教与学的过程。 结果：互动教学的方法使同学临床专科知识的掌握程度，教员的带教表扬率均明显提高。 结论：在优化护理课程和调整培养护理方案的基础之上，采取学生与教员之间的互动方式，激发同学的热情、很好地发挥同学的创新性和潜能，培养同学热爱护理事业的积极性，提高带教教员的教学能力。
　　【关键词】互动教学；临床教学
　　【中图分类号】R473.6【文献标识码】A【文章编号】1008-6455（2011）06-0198-01
　　临床教学是护理教育系统中的关键环节。随着科学技术飞速发展和医学模式的转变，护理教育层次结构不断完善，近年来，较高学历的护理学生陆续进入临床实习、工作。这些高等护理专业学生专业理论知识较扎实、综合能力较强、有优越感、专业思想不牢固、重理论、轻实践等特点对医院的临床带教工作提出新的挑战。那么寻找一个有效的临床教学方法，以适应社会的需求和世界医学的发展，是当前护理教育关注的热点。
　　1 资料与方法
　　1.1 一般资料：2008年7月至2009年6月，我科共接收护理实习学生56人，均为女生。学历本科17人，大专39人，除4名为在我科未完成实习外，共有52人参加了临床互动教学。
　　表1 实习同学对互动教学的评价（n52）
　　
　　1.2 方法：每名护士在我科实习期间均要至少与教员共同完成一次护理查房或者读书报告体会交流。在开展活动前，由护士长或者教学组长拟定内容，实习同学和带教教员分别利用业余时间搜索、查询相关书籍和文献，学习护理新理论、新技术、新观点、自己总结、提炼其中的精华，进行文献综述，并把查阅所得文献和同学、教员共同学习、探讨。互动学习内容每周安排5-10分钟的学习和10分钟左右的教员、同学之间的交流。对具有代表性的内容和案例收集整理，作为样板，供大家学习参考。
　　1.3 效果评价：以医院护理部对同学设计的出科信息反馈表为基础，结合我产科专科要求设计互动教学信息反馈表。在实习同学出科时发放，内容包括：互动教学对同学自学能力、学习兴趣、查阅文献、沟通交流能力等方面的影响，以及同学对互动教学的满意度、对带教教员带教能力的满意度。
　　2 结果
　　实习学生对互动教学的反馈表见表1
　　3 结论
　　使实习同学具有独立获得和探求新知识的能力是教育的最终目地之一［1］。在临床实习阶段采用有效的方法将实习过程调剂成有意义、有趣的一项工作来完成。避免了繁忙、琐碎的临床工作使同学感到厌烦、枯燥、乏味，从而对护理工作产生抵触情绪。互动的教学方式，能使很多同学在没有深入到护理工作时，通过亲自查阅、思考，能够较容易在临床工作中发现问题，并且带着问题去思考、阅读、形成综述后，与他人共同分享知识，不但提高同学的自学能力，还能使临床教员获得最新、最前沿的知识，为解决实际问题提供更多的方法和途径。互动教学是一种轻松、自由的沟通环境，能够让每一位参加人员畅所欲言，拓展思路，提出自己的观点、看法和处理类似问题的经验等。认为激发了学习兴趣和对教员满意度均达到了100%，同时还掌握了查阅文献的方法、提高了沟通交流能力、拓展了获取知识的途径等。
　　参考文献
　　［1］ 朱亚丽 . 从护理学科的发展论护生能力的培养【J】.护理学杂志，2002，17（8）：580～582.
　　

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