本科男护生职业观念现状调查分析及建议

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　　摘要：目的，了解本科男护生职业观念，并针对现状提出相关建议，为做好本科男护生教育和就业指导工作提供参考依据。方法，自行设制《男护生职业观念问卷调查表》问卷，对川北医学院2016—2018级126名男护生进行调查。结果，川北医学院本科男护生主动报考护理学专业的占15.87%;毕业后打算先从事护理工作再视情况择业的占53.17%;期望未来在省市级以上医院工作的占88.1%，期望月收入在6500元以上的占71.43%等。结论，川北医学院男护生多被动选择护理专业，超过一半未来有转岗意愿，大多数对未来工资待遇期望值较高;因此，本文认为应加强对男护生职业观念引导和正向职业素养的培养。
　　关键词：护理学;本科男护生;职业观念;职业教育
　　中图分类号：R47 文献标识码：A
　　0 引言
　　近年来，随着护理事业发展的全面化和护理岗位的多样性，各大医院对男护士招聘力度明显加大，全国许多高校护理学专业相继增加了对男生的招收，男护士数量呈逐渐增长的发展趋势[1]。截至2018年，中国注册护士总数已超过380万，但男护士比例却不足2%[2]。而英国在2016年男护士比例就已达9.4%[3]，美国在2013年男护士比例更是高达11%[4]，中国男护士比例明显低于西方发达国家[5]。职业观念是男护生职业生涯决策中的重要影响因素之一，更是其职业价值取向以及未来人生发展的重要心理基础;明晰的职业观念及规划能够使求职者确立人生方向，有效地增强其职业竞争力[6]。因此，有必要了解男护生对从事护理的职业观念及相关影响因素，可为开展相应就业培训指导和稳定本科男护生专业思想及男护士资源提供参考依据。
　　1 调查对象与调查方法
　　1.1调查对象
　　以川北医学院2016至2018级在校本科男护生为调查对象。
　　1.2调查方法
　　1.2.1问卷调查
　　研究者先自行设制《男护生职业观念问卷调查表》。经过预调查校订后，调查员于2018年11月通过线上或现场以无记名方式发放问卷。
　　1.2.2统计学分析
　　剔除无效问卷后，应用EpiData3.1对相关数据录入导出，并对数据进行统计学分析。
　　2 结果
　　2.1 基本情况
　　共发放问卷130份，回收130份，有效问卷126份，回收有效率96.92%。调查对象年龄在18～24岁，70.63%来自农村。
　　2.2 男护生职业观念现状、职业压力来源和职业期望
　　在接受调查的本科男护生中，15.87%是根据个人兴趣主动报考;就业前景、专业调剂、他人建议等因素是主要报考原因。38.89%会选择考研或出国继续深造，53.17%会先从事护士工作再转业。43.65%职业压力来自传统社会观念，36.51%来自学业或操作难度。对于职业期望88.1%希望去省市级医院工作，71.43%期望月薪酬达到6500元及以上，见表1，表2。
　　3 讨论
　　3.1 男护生多被动选择护理专业，职业认同感偏低
　　职业生涯决策是个体在职业认知过程中根据自身心理需求和社会发展要求做出职业选择、决定的认知活动[7]。调查发现：男护生多来自于农村，他们多数是因高考分数限制而被迫调剂或就业前景好或在他人建议下而务实地选择攻读护理专业;說明他们在填报志愿时对职业发展趋势了解不够透彻，存在一定的盲目性;这与程志能等[8]研究中的男护生专业思想不稳定结论相符合。心理学家尼米（Niemi）认为，职业认同是人们在对所从事职业性质、内容、社会价值和个人意义等熟悉和认可下形成的，是从业人员热爱职业并长久从事的基础[9]。调查发现：28.57%的男护生会选择护理考研或出国等方式继续深造，有一半以上男护生会选择转行或直接不从事护理，一方面提示出当下男护失业率较高的社会现状，另一方面说明本科男护生对专业认同感低下。
　　3.2 影响因素分析及建议
　　3.2.1 传统观念
　　传统社会观念会影响当今众多大学生的思想以及社会舆论和政府决策。男护生职业压力多来源于传统观念;对众多社会大众来说，因为他们并不看好从事护理职业的男生，这使得男护生面临的传统观念压力很大，渐渐不愿意从事护理工作，从而选择转行。建议：新闻媒体可深入宣传男护专业特点和优势等，开展优秀男护事迹报告或表彰等，正确引导社会导向，逐步纠正大众对男护的传统社会偏见。学校可每学期有针对性地开展护生职业认同或规划教育指导工作，可邀请附属医院优秀男护士为男护生进行专业特色教育，解答疑惑，提高男护生从事护理的意识，减少男护生把护理专业作为过渡专业或不从事护理的情况。男护生自身要化被动为主动，多途径了解专业相关信息，要认识到从事护理的光荣感和使命感，提高对自身专业的认同。
　　3.2.2 学业难度
　　心理学研究表明，正性情绪有助于个体发挥积极性，产生较高的学习工作能力[10];部分男护生职业压力来自于学业或操作内容的难度，这可能与授课老师教学方式、教学进度和水平有一定联系。此外护理专业课程多，内容繁多，多数男护又是被动选择此专业，对此专业学习热情不高，学习时认真度不够;时间日积月累，学业渐渐落后，甚至有出现挂科等情况。建议：带教授课老师应着力完善对教学课程和内容的设置，及时进行教学计划创新性调整。院系可施行本科男护导师制教学或开展男护小班教学，有针对性地开展教学或答疑，让男护生更轻松全面地学习掌握理论、临床知识和操作技能，提高男护生专业水平。男护生要端正学习态度，相互激励，主动学好专业知识，练硬专业本领。
　　3.3 男护生对未来工资待遇期望值较高
　　调查发现：男护生对未来的职业期望较高。这种高期望值首先可能与传统观念诱导下形成的男护物以稀为贵情况和男护就业前景较好现状有关;其次还可能跟男护生对就业形势认识不够清楚，对未来过于乐观等有关。男护生从事护理职业，要想让现实达到理想期望，更多的是需要认清自己、认清护理职业，加强自身正向职业素养培养，不断在理论和实践中提升专业认同感和归属感，并用自己热情和行动坚定信念，磨炼自己，改变自身，增强自身综合能力。 　　参考文献：
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