走校企合作之路,开展物流专业人才培养模式研究
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作者: 张大成
摘要：文章阐述了物流管理本科专业人才培养模式中存在的问题，结合专业建设中的改革实践和体会。论述了走校企合作之路是物流专业人才培养目标实现的根本出路和物流专业建设的有效途径的论点，从而证明完善校企合作系统是物流专业人才培养的现代模式。
关键词：校企合作 物流专业 培养模式
中国分类号：G642.O
文献标识码：A
文章编号：1004-4914(2011)03-136-02
一、走校企合作之路是物流专业人才培养目标实现的根本出路
我国物流管理专业毕业生近年出现井喷现象，就业市场由需求全面紧俏趋于局部缓和与结构性矛盾突出。一方面企业与社会大量缺乏物流高级人才、有经验的专业人才；一方面出现高校物流专业毕业生就业迟缓现象。分析这种矛盾的原因有社会发展和高校扩招等政策性影响，也有社会、企业、高校育人功能不谐调对就业市场的影响。这种矛盾也是现行教育培养模式下毕业生走向社会的必然反映。针对物流人才来说．我们的培养模式存在物流专业教育与实际需求脱节，物流专业毕业人才与企业用人要求不一致的问题。问题的关键就是社会到底需要什么样的物流人才?我们如何培养物流专业人才?
无论社会和企业如何，就我们高校而言，存在的问题是十分明显的。主要有教育理念、培养模式、培养机制、师资队伍、教学计划与方法等问题。对此大家都有同感，都希望进行教育教学改革，从教育理念上已经取得了共识。关键是开展物流专业人才培养模式研究，探讨教改的切入点。本文重点提出校企合作的价值所在，并就已经进行的实践加以总结和提炼。
笔者所在的上海商学院物流管理专业的应用性人才培养目标是培养德、智、体全面发展。具有创新精神和职业道德，具备扎实的管理学、经济学和信息技术基础知识，掌握相关物流法规和现代物流管理理论和方法，熟悉国际物流运作惯例，具备物流现场管理实务运作能力。为商业企业、物流企业、物流服务和咨询企业及其他企事业单位培养复合型物流专门人才。
物流业发展的现实要求是需要大量的操作型物流人才和综合素质强的高级管理型人才。对本科层次而言，除仓储、采购等作业岗位外，毕业后就能立即从事主管岗位工作的很少，因此．根据社会需求设计明确的物流管理岗位以及构建其应用技能，是人才培养的有效途径。而实现这一目标的根本出路就是校企合作。为了真正培养出具备一定操作技能的应用型人才，保证达到既定的培养目标，只能走校企合作之路。
二、实行校企合作是物流专业建设的有效途径
物流管理专业建设是实现培养目标，落实培养模式的主要前提和关键。如何进行物流专业建设一直是我们关注的焦点问题。根据调查，我们发现三大问题影响专业建设，其一是专业理论薄弱问题，涉及到缺少合适的教材、知识储备不足等问题；其二是师资队伍建设问题，包括“双师型”师资人才短缺、实践经验少和指导能力差等方面的问题；其三是实践教学实施难的问题。包括实习、实训和顶岗难、实验和实验开发难等问题。经过多年实践与研究，我们认识到解决这三大问题的有效途径就是棱企合作。
几年来，在物流专业建设中我们积极开展棱企合作活动，针对专业建设中的三大问题主动选择企业加以合作。首先，在专业理论问题的研究和知识积累上主动与物流行业协会和明星企业联系，参加物流专业会议，如物流协会年会、连锁企业高层论坛、冷链产业论坛等；积极开展校企合作研究，通过调研和访谈，学习物流专业新思想、新技术，获得第一手资料和信息，感知专业新发展，验证专业理论新成果，如对联华物流配进中心、百思买家电配送中心、招商物流中心、北芳物流中心等企业的调研与实习，丰富了教学内容和专业知识。其次，在师资队伍建设上，与企业合作才能真正培养“双师型”教师，先后与百联集团、英格索兰公司、用友公司、超算公司等合作，通过参观、讲座和座谈等形式进行专业交流和学习，了解企业实际，追踪现场变化，掌握实际问题和案例，对专业教师的成长十分有益。另外，实践教学问题一直是困扰学校的难题，既有企业联系难、接收难的安排问题，也有学校经费少、时间紧的实际问题。通过校企合作，寻找合作的结合点，为企业着想，从实际出发，先后与华联、卜蜂莲花、水星家纺、开立空调、北芳物流等企业采用就近实习的方案，建立实习基地，保证专业实习的正常安排和有效落实。总之，通过棱企合作，使我们尝到了甜头，为我们专业的发展增强了实力，积累了经验，形成了具有商业物流特色的专业学科、团队和课程培养体系。
三、完善的校企合作体系才是物流专业人才培养的现代模式
学校的功能就是为社会发展培养有用的人才．我校为了适应上海经济结构调整的需要，紧密围绕上海经济发展方向，探索本科专业人才培养模式，为上海经济发展输入更多高质量的人才。开展物流专业人才培养模式改革的探索与研究，就是要解决学以致用的问题。物流专业是一个技术性和操作性很强的应用型专业，培养这类专业人才仅靠理论教学是培养不出来的，必须要有实践教学和实习环境的实践经历和感性认识才能造就出采。这就需要通过校企合作才能实现。
建立高校物流实验室以培养学生的动手能力，提高实践操作能力是非常必要的。但物流专业实验教学的基础薄弱。实验开发比较迟缓，很难完成卖践能力的培养。何况物流实验室造价高，学校实验经费紧张的实际矛盾导致我们实验条件不能胜任。所以仍然需要推进校企合作，解决实验室难以完成的培养任务。为了培养学生实践能力，我们选择优秀的企业、典型的企业和不同类型的企业作为合作伙伴，可以比较全面地帮助我们解决实践问题。尤其是热l心教育的企业家的支持十分重要。
在校企合作过程中，特别重要的是培养物流专业基层工作经验和实际业务问题的管理经验，这是学校没有条件培养的。从实习以后学生自己的总结中比较多反映的是环境氛围感受、工作体会和实践收获，比如在水星家纺的仓库进行包装和仓储保管的实习，学生不仅从包装不合格到合格提高了技能，而且认识到包装细节和效率背后的意义，深入理解仓储保管的价值所在。
通过校企合作使实习生对企业有了真实的感受，增强了实际动手能力，了解了企业的需求，对物流专业的发展方向、人才特点和市场行情有了自己的认识。学生离企业的要求近了，毕业生对自己有职业生涯规划，对就业问题有了自己的见解和思考，从就业恐惧中找到自身价值，看清自己的差距，更加脚踏实地地选择自己事业的定位。
作为应用型本科院校应以培养应用型人才为主．通过校企合作我们找到了适合自己的培养模式。走校企合作之路。将为我校培养应用型人才提供有力的保障。研究物流专业培养模式，要把建立校企紧密合作。作为提高人才培养质量的主要途径来抓。选择更多的企业作为合作伙伴，邀请企业参与教学指导，共同制定实践教学培养方案；精心组织实习和实践活动；定期组织企业专业人士来校开讲座，增加实践教学机会，提高应用能力。站在战略的高度把校企合作当作长期的事业，作为物流专业长期发展的重要资源来考虑。
总之，现代物流专业人才培养模式的构建．要从提高物流专业教育教学质量这一根本目的出发，全面实行校企合作，建立完善的校企合作体系，实现物流专业的人才培养目标、培养模式及培养特色，向社会和企业输送合格的物流专业人才。
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