多元化教学模式在高中体育教学中的运用现状
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摘 要：教育改革的深入，推动了素质教育的迅速发展，学校的副课也逐渐受到重视，高中体育教学亦是如此。新课改革新了体育课程的教学理念和模式，促使高中体育教学获得了多元化、创新化的发展，整体提升了教学质量和效率，促进了学生的全面发展。本文将探讨高中体育多元化模式的运用，并从实际运用现状出发，探讨在体育教学中有效开展多元化教学模式的对策。
关键词：多元化模式 高中体育 现状 策略
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）10-0185-01
将多元化模式应用于高中体育教学中，不仅能够营造轻松的学习氛围，还整体提高了教学质量、教学效率。因此，在教学实施期间，应该结合多元化教学模式的特色，探寻符合班级实际情况的运用措施，与高中体育教学高效联合，为学生展现多样化的课堂教学方式，调动学生积极性和学习兴趣，促进学生综合素质的培育，促进学生的全面发展。
一、多样化教学模式用于高中体育教学中存在的问题
1.缺乏创新
多元化教学模式是一种综合性的教学形式，该模式的教学以发展和创新作为前提，使得高中体育课的教学更具塑造性。当下，国内许多的高中体育教师都会通过多元化教学模式进行创新教学，但是依然会受到传统教学思想的影响，例如教学中仍然沿用讲授式教学、以教师为主体的教学模式，导致教师在教学模式的创新上无法实现突破，使得多元化教学模式的整体功能无法得到充分的利用。[1]
2.缺乏科学合理的教学方式
将多元化教学模式运用在高中体育教学中，必须从学校的发展现状和学生的实际情况着手，全面了解学校的校园文化和学生情况之后，更具针对性的采取符合校园文化建设的教学方法。当下，大多数体育老师在教学开展期间，会忽略学生的实际需求和心理想法，在教学活动的设计中，往往会忽略学生感兴趣的活动，而采取惯用的案例开展教学活动，导致教学效果差强人意。
二、高中體育教学中有效运用多元化模式的策略
1.设置愉悦的学习情境
在新课改的大背景下，更加重视培养学生的合作能力、学习能力。对此，在教学设计期间教师可以针对性的设置情境合作，明确学生的合作分工，开始教学活动，这样的方式不仅能激起学生兴趣，调动学生学习积极性，还能够培育学生的合作学习能力。例如，在教授篮球项目时，教师可以根据班级学生的实际情况采取交叉分组的方式，均衡的将学生分成几个小组，开展小组学习活动。教学开展阶段，引导学生认识篮球时，可以知道学生开展探究学习，拓宽学生的知识面，同时实现学生合作能力培养的目的。在篮球训练阶段，学生可以通过小组合作的方式完成训练，不仅发挥的相互协助、监督的作用，还达到了提高教学效果的目的。与此同时，教师可以根据教学内容组织学生小组竞赛，组与组之间进行比赛，强化学生的学习成效，同时让学生感受体育项目的风采，并提高学生的合作学习能力。采取这样的教学方式，为学生提供轻松、愉悦的学习情境，让学生主动参与其中完成学习目标，同时有效培养学生的合作能力。
2.指导学生树立良好的学习观念
体育课程的开设，在提高学生身体素质的基础上，还要发挥培养学生全面发展、实现素质教育的目的，体育教学仅仅依靠课堂时间是远远不够的，无法实现素质教育的目标。因此，必须引导学生形成良好的学习习惯，更多的使用休闲时间，积极参与到体育锻炼中去。例如，教学开展期间，教师改变传统的教授模式，避免让学生认为体育学习是一件非常枯燥的事情，促使学生形成积极的学习态度。教师可以在教学中设置一些贴近生活、富有趣味性的教学内容，让学生将日常生活与体育学习相结合。教师可以组织学生观看篮球比赛、足球比赛以及系列体育竞技赛事，从专业的角度分析技术内容，让学生更进一步感受体育活动的魅力，同时，拓宽学生的知识面，让学生从更为专业的角度分析体育知识。[2]利用以上模式，促使学生养成良好的学习习惯，积极主动的参与到体育知识的学习中去。
3.有效运用多媒体教学提升教学效果
当下的体育教学必须跟上信息时代的发展脚步，为了有效提升教学效果和教学质量，促使学生在学习过程中行之有效的提升个人能力。教师应该加强多媒体教学设备的运用，让学生更好的掌握和理解学习的内容，使得学生能够更好的训练自己、发挥自己的能力;同时，多媒体设备的运用可以通过不同的展现形式，激发学生的兴趣、调动学生的积极性和自主学习能力，使得学生能够主动参与到学习中去，教师便可以有效引导学生形成良好的学习观念，促使学生通过学习能够养成良好的锻炼习惯，提高个人的身体素质。体育教学的目标不仅是为了让学生顺利的参加考试，更重要的是提升学生的身体素质，因此，在教学过程中，教师应该更多的使用多媒体教学设备，积极学习多种操作方式，利用多媒体教学的优势，结合班级学生的特点，灵活选择不同的方式用于不同的教学内容中，从而提高课堂教学的效果和质量。例如，乒乓球教学中，教师可以引出问题，“打乒乓球过程中如何增加摩擦？”“怎样发出高速旋转球？”等等，因为乒乓球的转速快、体积小，许多问题无法直接解决，需要让学生更直接的了解该运动的技巧，使用多媒体教学设备会使得讲解过程更加的形象生动。[3]所以，在教学过程中，教师首先讲解理论知识，然后引导学生参与实践活动，加深对知识点的印象，然后，教师通过多媒体设备给学生播放极具代表性的比赛片段，并重复播放主要片段，让学生更直观的了解乒乓球的技巧，帮助学生更直截了当的掌握知识和技巧。
在高中体育教学中，多元化模式的运用能够促进教学目标的达成。通过教学资源的有效利用，提高教学质量、教学效率，调动学生的积极性、学习兴趣，达到学生综合能力培养的目标，让学生感受体育竞技的魅力。同时，教师在教学开展过程中，应该不断开发多元化模式的优势，结合学生实际情况与教学内容，采用科学合理的教学方式，促使多元化模式更加行之有效的用于高中体育教学中。
参考文献
[1]匡莉.刍议职高体育教学中多元化教学模式的有效应用[J].课程教育研究，2015（33）：206.
[2]王文明.浅谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施[J].新校园（阅读），2017（5X）：155.
[3]杨岚凯.多元化教学模式在高校体育篮球教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（11）：85，87.
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