高中语文阅读教学中学生核心素养的培养
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摘 要：随着现代教育教学的改革，在当前的教育阶段提出了素质教育的理念，对传统的教学方式和教学观念进行创新，以培养学生的核心素养为目的，促进学生的全面发展。尤其是在当前高中语文阅读教学过程中，培养学生阅读的良好习惯，结合传统的文化，培养学生的文化修养和情感体验，促进学生综合素养的提升。在本文的阐述过程中主要是通过对现有的教学观念进行创新，培养学生的阅读习惯，创建学习情境等方法引导学生进行阅读学习，为综合素质的提升奠定基础。
关键词：高中语文 阅读教学 核心素养
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）12-0-01
在高中语文教育教学中，核心素养主要是培养学生的语言组织能力、感悟能力、逻辑思维能力以及艺术鉴赏能力四个方面，而核心素养作为教育领域的重要内容是结合时代发展的需要，培养现代社会发展过程中所需要的品质，因此在当前的教育教学中学生核心素养的培养是教学的重点也是关键，文本就是围绕学生核心素养的培养展开探讨，对高中语文阅读教学做重要的分析。
一、教学观念的改变
传统的教学方式是教师对学生进行知识的灌输，这样的方式在一定程度上限制了学生思维能力和学习能力的培养，而在语文阅读教学过程中，要重视学生教学主体的地位，改变传统的教学观念，提升学生的学习能力，引导学生主动的去学习，养成良好的学习习惯，首先在教学过程中，教师要根据学生的兴趣引导学生去学习，让学生能够认识到学习的价值。其次是在开展教学的过程中，教师可以改变传统的单一授课模式，开展情境教学法或者是小组合作法，营造一个相对活泼有生机的课堂氛围，为学生的学习提供良好的环境，培养学生主动学习的意识，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯和观念，实现核心素养的培养[1]。
二、良好的阅读习惯的养成
学生能够借助阅读的形式获取知识，因此在语文教学中，良好的阅读习惯发挥着重要的价值，为学生核心素养的养成奠定了坚实的基础。因此在当前的阅读教学过程中，学生要重视学生阅读习惯的培养，首先在引导学生对教学内容进行预习，为课堂的学习奠定基础。其次是在课堂教学过程中，调动学生的情绪，要求学生对文章的主旨有一个基本的掌握。最后是在课后复习的过程中，巩固本节课的学习内容，在这样的情况下，有助于学生良好阅读习惯的养成，为之后的学习奠定了基础，而在学生进行阅读的时候，教师要做好相应的指导，比如说语文教学中《窦娥冤》的学习过程中，教师可以先让学生了解故事发生的时代背景，或者是借助微视频的形式让学生了解故事发生的大概，在课堂教学的过程中，引导学生在阅读的时候带着问题进行思考，能够帮助学生对文章的主旨全面的了解和掌握，在课后的学习过程中，可以根据学生的实际情况进行针对性的学习，以小组的形式探讨对文章的感受和收获，促进学生思维的总结和反思，帮助学生养成良好的阅读习惯，实现全面发展 [2]。
三、传统文化的融合
中华传统文化作为民族传承之魂在现代的教育教学中发挥着重要的作用，而在高中语文知识的学习过程中，结合中国传统文化能够有效的促进学生对文化的传承和发扬，结合教材的优势在阅读教学过程中渗透中国传统文化能够有效的培养学生的文化素养，促使学生领略到中华传统文化的魅力，为学生综合素养的培养奠定基础。并且通过这样的方式能够有效的引导学生在语文学习的过程中促进写作素材的积累，进一步提升学生的作文书写能力和阅读能力。比如说在高中语文《荆轲刺秦王》的教学过程中，教师可以运用多媒体技术将故事發生的时代背景和学生进行呈现和展示，通过视频或者是图片的形式让学生了解到教材中的主人公的性格特点，激发学生的思想情感，引起共鸣，带动学生的兴趣，提高学生的文化感悟能力，促进核心素养的培养。
四、学习情境的创设
在高中语文教材中，有很多非常优美的文章，体现了作者内心浓厚的思想情感和结合自己的生活经历对生活的感悟，因此在进行教学的过程中，教师可以借助教材进行情境的模拟，充分的调动学生的兴趣，进一步提升学生的文学鉴赏能力和审美能力，促进核心素养的养成。比如说在《林黛玉进贾府》的语文教学过程中，教师可以利用多媒体教学播放相关的影视资料，之后可以在班级内组织学生进行角色的扮演，通过这样的方式可以促进学生对贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物的了解，加深学生对这段内容的学习，而这样的形式不仅能够提升学生的语言组织能力和表达能力，还能提高学生的艺术鉴赏能力。
五、彰显感受体验
根据新课标要求，在教学的过程中要加强学生的学习体验，促进学生情感的培养。在进行阅读教学过程中，教师可以对学生进行体验式的教学，也就是说在实践教学的过程中引导学生将文章中所表达的思想情感亲身的体验和感受，促进学生对艺术的鉴赏能力，实现核心素养的养成。在课堂教学中要不断的加强学生对文章主旨的理解和掌握，教会学生一定的阅读技巧，将其应用在实际的问题当中，促进学生情感体验的提高。就比如说在《荷塘月色》的教学过程中，针对在文章中描写景色的句子教师可以重点介绍，之后将文章的主旨剖析给学生，在这个基础上，加深学生对文章的理解，感受到作者内心对自然的情感。
总结
总而言之，在当前的语文教学中，阅读教学能够有效的增强学生的组织能力和表达能力，扩展学生的思维意识、通过中华传统文化的结合能够让学生感受到传统文化的魅力，提高学生的文学素养，领略到文化的内涵，提高文学鉴赏能力和审美能力，促进学生核心素养的培养，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]何海防.高中语文阅读教学中学生核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（04）：72.
[2]李发云.试论高中语文现代文阅读教学中学生核心素养的培养[J].新课程研究（中旬刊），2019（02）：26-27.
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