初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建

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　　摘 要：随着我国改革教育的不断发展，我国各个初中的教学模式与课堂构建在不断地创新、不断地改进。核心素养则是现阶段改革教育特别提倡的教学方向。所以我国各个中学现阶段首要的任务就是提高学生的核心素养，本文就以初中数学教学为例，分析了初中数学教学的现状，并结合数学教学的现状阐述了初中数学教学在核心素养视角下的高效课堂的构建，希望可以对我国各个学校有所帮助。
　　关键词：初中数学 核心素养 高效课堂
　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）12-0-01
　　目前，我国教育改革的火热的词就是核心素养，核心素养也是当今我国各个初中急需的改革导向目标。核心素养在当今的发展上占据重要的地位，良好的核心素养可以有效的帮助学生提高自身的能力与品质，有助于学生为来的发展。因此，我国各个初中应该加强学生核心素养的培养，创建更适合学生、适合时代发展要求的高效课堂，以此来实现初中数学核心素养视角下的高效课堂构建。
　　一、初中数学课堂教学的现状
　　1.课堂数学教学目标不明确
　　首先是初中数学课堂教学目标的现状。我国大多数初中数学课堂教学的目标都不是很明确，这就使得很多初中数学教师在课堂教学时的方面偏离，因没有明确的教学目标，所以很多初中数学教师都会误认为数学课堂的教学目标就是提高学生的数学知识能力、提高学生的自身思维能力、提高学生的创作能力[1]。其实初中数学课堂教学的实质性目标是提高学生的整体核心素养，核心素养其实是指学生的自身能力与自身品质，学生只有拥有良好的核心素养才会满足当今社会的需求，拥有良好的发展前景。因此我国各个初中应该为数学教师树立良好的数学课堂教学目标，来帮助学生提高自身的核心素养，促进初中数学课堂教学尽早实现高效课堂的构建。
　　2.课堂数学教学模式传统
　　其次是初中数学课堂教学模式的现状。据调查结果显示，我国大多数初中数学课堂教学的模式使用的还是传统的模式，传统的教学模式不仅教学方式单一，教学的效果也不是很明显，存在很多的问题。初中是培养人才的重要基地，所以初中的教学模式一定要跟上时代的发展，这样培养出来的人才才能跟满足社会的需求，学生在当今社会上才能站稳脚步，拥有更好发展。因此，我国各个初中数学的教学模式一定要进行创新，不能再运用传统的模式教学，传统的教学模式不利于学生未来的发展，不能有效的激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和核心素养。
　　3.课堂数学教学评价方式不合理
　　再者是初中数学课堂教学评价方式的现状。良好的教学评价方式可以有效的激发学生的学习兴趣，但在实际上我国各个初中数学教学的评价方式缺乏一定的合理性，初中数学课堂教学评价方式与平时教师教学的方式息息相关，大多数的数学课堂教师的评价方式都是根据学生的成绩进行的，这样的评价方式很是不合理，缺乏一定的依据，对于成绩弱的学生来说很不公平。另外，这种评价方式不仅无法发挥出教学评价的实际作用，还会降低学生的自信心，约束学生的思维，使得学生只能按照教师的方式建立学习数学知识的思维，时间一长会让学生失去学习数学的能力，不利于培养学生的自身能力[2]。
　　二、核心素养视角下的初中数学高效课堂构建
　　面对我国初中数学课堂教学中的这些问题，我国初中数学课堂的教师应该积极在核心素养的视角下对数学课堂教学进行创新，构建出新型的数学高效课堂。在核心素养的视角下构建初中数学高效的课堂，可从以下三方面进行。
　　1.树立科学的高效课堂教学目标
　　第一方面是初中数学高效课堂教学的目标。数学课堂的教学目标是构建高效课堂的关键。首先初中数学课堂教学的教师要在核心素养的视角下树立一个科学的课堂教学目标，在实际的数学课堂教学中，根据科学的教学目标培养学生的数学实践的能力，例如，数学教师在人教版初中数学课本的二元一次方程教学时，可以利用实际生活中的一些事件为学生讲解，激发学生学习数学的积极性，让学生更够更加透彻的理解二元一次方程式，为学生创造出更加活跃的课堂氛围。
　　2.构建新型高效课堂教学模式
　　其次是初中数学高效课堂教学模式。在构建新型高效教学模式上，初中数学课堂教学的教师可以通过现代化的技术进行构建。目前我国的互联网技术在飞速的发展，将互联技术运用在初中数学课堂教学模式的构建上，不仅可以大大地提高初中数学课堂教学的整体水平，还可以促进高效课堂的构建[3]。数学科目的知识本身就很复杂，所以初中数学课堂教师应该运用当今时代最为简单的微课形式，为学生讲解数学知识，将复杂化的数学知识运用简单的方式为学生讲解，使学生能够更加透彻的理解数学知识。例如在人教版初中数学中的正数与负数章节的教学中，数学课堂的教师就课题运用微课短视频来为学生讲课，这样不仅可以有效得吸引学生的注意力，还可以增加教师与学生的沟通，活跃数学课堂教学的氛围，有利于初中高效课堂的构建。
　　3.加强高效课堂评价方式
　　再者是初中数学高效课堂的评价方式。在初中数学课堂教学的评价方法上，初中数学教师不仅要充分了解学生在学习数学上的问题，还要了解每一个学生在学习数学时的突出点，并结合这两点再对学生进行教学评价。在教学评价时，数学课堂教学的教师还要注意评价的方式，要根据不同的学生做出不同的评价，评价的内容也一定要对学生有所帮助，在数学教师进行完课堂评价时，要使学生清晰自己在学习数学知识时的不足点与突出点，有利于帮助学生突破自己，增加学生学习数学的自信心。
　　結语
　　综合以上可知，目前我国初中数学教学依然存在一些问题，我国各个初中院校应该积极在核心素养的视角下构建高效课堂，树立科学合理的高效课堂教学目标，构建新型高效课堂教学模式，完善原有的课堂评价方式，这样才能提高初中数学教学的质量，加强学生的数学核心素养，为学生的未来提供一定的基础，保证学生未来拥有良好的发展。
　　参考文献
　　[1]徐亚颖.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].课程教育研究，2019（18）：140.
　　[2]敖特根.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].西部素质教育，2018（18）：249.
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