健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用
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【摘 要】目的：本研究主要探讨健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用。方法：前来我院接诊治疗的病毒性肝炎患者中抽取其中的60例作为研究对象观察，采取随机分配法分为两组，观察组30例，采用健康教育临床路径护理，对照组30例，接受普通护理干预，比较两种护理干预后的护理满意评分、疾病知识掌握程度以及住院时间。结果：观察组的护理效果及知识掌握评分明显比对照组更优，其住院时间明显缩短，研究结果有意义，P<0.05。结论：采用健康教育临床路径的方式干预病毒性肝炎患者的治疗效果较完美，有较高的护理满意评价。
【关键词】健康教育;临床路径;病毒性肝炎;护理价值
【中图分类号】R543 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019（2019）11--02
病毒性肝炎也就是肝脏炎症性疾病，具有较强的传染性，对肝脏损害程度较严重，其传播途径较广，严重危害人们的身体健康。临床中病毒性肝炎可分为甲、乙、丙、丁、戊五种，病毒性肝炎在临床中表现为食欲不振、腹部难受、恶心、肝区疼痛等，甚至有患者伴有黄疸、肝功能受损等症状，临床中对于病毒性肝炎的治疗主要以抗病毒方式，由于很多患者对自身疾病认识不全面，患者在治疗中的效果不够理想[1]，因此本文将对病毒性肝炎患者在治疗基础上采取健康教育临床路径的护理方式，分析该护理干预后效果及影响。
1 资料与方法
1.1 一般资料 本次研究区间为2017年5月～2018年12月选取我院收治的病毒性肝炎患者60例作为研究对象，随机均匀分为两组，观察组30例，男：女比例为16：14，年龄范围为23～68岁，平均（45.67±5.38）岁，学历程度：高中以上学历20例，高中以下学历10例;对照组中30例，男：女比例为18：12，年龄范围为25～70岁，平均（46.88±5.73）岁，学历程度：高中以上学历21例，高中以下学历9例。所有资料对比后差异无统计学意义，研究存在对比价值，P>0.05。
1.2 护理方法
1.2.1 健康教育方式 观察组主要应用健康教育路径进行系统教育，根据病人对疾病知识的需求，以科室为小组成立临床路径小组，由责任医生及责任护士共同参与进行教育，通过询问专家，查找资料，制定有关病毒性肝炎病人的健康教育路径方案，主要负责的2个责任医生和责任护士，每个护理组由一名责任护士组长带领。在每次实施健康教育前评估患者接受健康教育的需求和接受能力，按健康教育路径表的参考时间和内容严格执行，也可以根据实际情况适当调整。对照组采用传统的健康教育方法，每班由责任护士对患者进行健康教育，内容为我院制定的健康宣教内容为主。
1.2.2 健康教育临床路径内容 ①入院前期：由医院专门成立的临床路径护理小组根据患者的实际病情共同为患者制定护理计划，详细介绍主治医生、科室制度，带领患者熟悉病区环境，指导病房内病友相互介绍，并为患者及家属讲解治疗的方案、药物作用、疾病相关内容，带领患者完成各项化检检查，大力宣传疾病预防知识，提高疾病的认知水平，指导患者正确服药。②入院中期：病人在治疗期间，很容易产生各种复杂情绪，加上高额的医疗费用，患者对某些治疗的依从性较差，医护人员应该让患者了解以往相似病例的成功案例，让患者正面接受治疗，消除内心的顾虑，提高治疗信心，由于患者的病情症状不同，其检查治疗方式较多，医生应该为其讲解治疗的目的、配合方式，让患者配合医生快速完成治疗。③入院后期：为患者开具出院后的药物及饮食计划单，告知病人定期前来复查，保持健康的生活习惯，做好家庭预防措施[2]。
1.3 观察指标 调查对比两组护理满意评分、疾病知识掌握程度以及住院时间。
1.4 统计学方法 计数资料用百分比表示，采用SPSS20.0软件计算，以 检验，检验水准P<0.05存在研究价值。
2 结果
2.1 调查情况评比 观察组的护理满意度评分和疾病知识掌握程度均明显优于对照组，其住院时间短于对照组，P<0.05，见表1。
3 讨论
病毒性肝炎是由多种肝炎病毒引发的传染性，其传播途径归纳为母婴传播、消化道传播及医源性传播等，此病对人体的危害性极大，病情较严重者可发展为肝硬化甚至肝癌。常规的健康教育模式是护理人员单一的向病人灌输疾病的一些知识，患者被动接受，缺乏个性个，人性化。健康教育路径以人为本，以服务对象为中心，有计划、有预见性地进行护理工作。采取短期集中强化教育，强化认知，符合记忆遗忘规律，提高自我管理水平的重要性。在治疗中配合有效的护理干預可明显提高临床效果。健康教育临床路径是根据一定的路径流程完成的一种有效护理，小组成员可根据患者的病情为其制定最适合的护理计划，其目的是为了使治疗效果达到预期标准[3]，此护理模式能够提高患者对疾病的认知水平，使整个临床护理工作变得规范化和流程化，帮助患者快速恢复健康。正如结果所示，观察组患者对疾病知识的掌握程度和对护理的满意评分相比对照组显著更优，其花费的住院时间也比对照组短，P<0.05。
综合上述，在病毒性肝炎患者接受治疗中实施健康教育临床路径护理可帮助患者疾病良好康复，在一定程度上提高了临床护理水平，其护理应用价值值得推广。
参考文献
孙岚.循证护理和健康教育对慢性乙型肝炎患者自我护理能力和治疗依从性的影响[J].中华现代护理杂志，2014，20（31）：3921-3923.
杨茜，陈燕华，魏文惠，基于目标管理法的健康宣教对改善老年慢性乙型肝炎病人自我护理行为的效果评价[J].护理研究，2017（26）：43-46.
王月丽.中医情志护理配合健康教育对乙型肝炎肝硬化患者生活质量的影响[J].辽宁中医药大学学报，2015（11）：198-200.
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