大学生综合素质评价体系现状研究
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摘 要：大学生作为祖国发展的储备人才，是祖国发展的未来，是中华民族伟大复兴实现的后备军，因此培育好、发展好大学生，使大学生的综合素质能够适应现代社会的发展需要，符合国家建设的需求变成为题中之意。在此过程中，大学生综合素质的评价体系是一项重要的方向性的指标，体系的科学与否对大学生综合素质的发展起到重要影响。
关键词：大学生;综合素质;评价体系
随着经济全球化的进一步加深，市场经济的发展和科学技术的日新月异，社会对人才的需求要求也越来越高。一些用人单位不仅对大学生的专业素养提出了高要求，对大学生的综合素质也越来越关注，对大学生的创新能力和实践能力尤为重视，甚至对大学生的个人兴趣等都作为一项重要的参考标准。社会对人才的需求彰显了大学生综合素质的重要性。所以作为培养人才的高校，建立一项完整、科学的综合素质评价标准体系就显得尤为重要。他不仅影响到大学生的自我认知，还会影响整个学校的办学水平的提高。本文以浙江机电职业技术学院为例，阐述当前大学生综合素质评价体系的现状。
一、 评价目的单一
大学生的综合评价体系的本质应该是为学生综合素质发展提供正确方向性的指挥棒，指向哪里学生努力到哪里，在此过程中发现问题不断优化及时改进，形成一种良性循环。为大学生提供一种了解自我、发现问题、不断完善自我、提升自己的平台。
当前对大学生综合素质的测评往往是基于管理的角度，以是否服从学校管理、是否有益于学校发展的角度。管理无可厚非，但不应该仅仅停留在表面，更重要的是综合素质的培养。评价的结果是奖学金、优干优团、三好學生、优秀毕业生、确定入党积极分子等方面的重要参考。至于此项评价体系是否有助于学生综合素质的发展，诸如是否能够激发学生奋发向上的学习劲头、是否能够主动乐于助人、是否能够促进身心更好的发展，是否有助于创新能力的提高等等方面都缺少考虑。我校对大学生的综合素质评价体系基本就是以综合测评为基础，也就是学习成绩和德育分的综合。德育分的加减即在学校的管理过程中是否遵守纪律，是否做出贡献。
二、评价指标不健全
大学教育应该着重于综合素质的提高，是否具备独立自主的学习能力、是否具备创新精神、是否有较强的实践能力，是否具有较强的竞技能力，是否有更加和谐的人家关系等等。这些综合素质是日后踏入社会能否快速发展的重要因素。在对学生综合素质评价时应全方面的科学的对这些因素加以量化处理。
虽然当前测评中涵盖了德智体美等多个方面，但是在实际操作中对于大学生综合素质的评价往往还是侧重于学习成绩，尤其以专业知识为重。忽视了对大学生创新创业能力、社会实践能力、人文素质能力等方面的测评。我校在省政府奖学金、优秀毕业生、国家奖学金等方面，虽然文件对成绩没有做必须第一名的要求，但往往操作中非第一名往往排除在外，这种评价机制往往会引发学生对自身能力的怀疑，以及对评价体系的不满，同时打击了一些学生对于创新创业的热情。总的来说不利于学校日后的发展管理。
三、评价方法不完善
测评方法的完善与否直接影响到了测评结果，有时候因为方法的不对好的测评制度也执行不下去。完善的评价方法应该是一项科学的、尽量客观的、量化性强的一种方法。这种评测方法能对学生综合素质发展提供科学参考，为日后发展提供有价值的指标。
当前的综合素质评价方法往往有班级互评、班主任打分、辅导员打分、班级测评小组等。这些测评方法的实行，某种程度上加大了主观测评因素。打分者往往喜欢打分给跟自己关系好的同学，甚至由此会引发私底下拉票等现象。这些都影响着打分的公正与否。同时，对于打分的各项权重也缺乏科学的合理的研究。诸如创业创业一项，是否参赛拿奖才加分，平时创业精神的培育、创业课程的学习、创业的实践等等是否作为加分依据。这些都缺少科学合理的方法和原则。以及身心素质、专业素质等等的测评，难道仅仅依靠此门专业课的成绩来界定？所以，测评方法的不完善也是当前测评体系不科学的一项重要因素。
四、评价结果导向欠合理
实施效果好的学生评价可以在下一阶段重新投入使用，而效果不佳的学生综合素质评价可能使人们丧失热情、逐渐消亡。诚然，作为学生日后奋斗的风向标，对于评价结果的运用往往会对整个学生综合素质评价体系产生决定性影响。因为，作为独立思想意识强的大学生群体，如果发现对综合评价体系的结果竟然对自己会产生如此重要的影响，变为带有目的性的去实现一项目的，进而影响整个评价体系的生命力。
当前的综合评价结果往往成为了一项筛选机制下的产物。比如评优评先和确立入党积极分子等，主观上把测评结果作为了管理的一种手段，而不是为了更好的引导和培育大学生。对结果进行人为的量化并与各项评价相挂钩，导致评价的整个制度引发学生怀疑，即使出了问题也进行拖延处理，久而久之一些评级制度成为一些同学获取自己目的的一种捷径，丧失制度本身所起到的作用。
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