基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式论述
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摘要：MOOC是一种全新的在线教育模式，这种教学模式的应用改变了传统的英语教学形式，整体的教学效果和教学质量得到了提升。MOOC充分运用了信息化技术，实现了教育资源的优化与整合，可以进行大范围的知识传递和共享。基于MOOC的翻转课堂教学模式融合了MOOC的多方面优势，具有良好的教学效果，要采用多种教学策略，实现这种教学模式的合理运用，保证大学英语课堂教学的有效开展。
关键词：MOOC;大学应用;翻转课堂;教学模式
在信息化技术的影响下，多种新型的教学方式和教学理念出现在人们的视野中，MOOC和翻转课堂已经受到了教育工作者的重视和应用，促进了教学效果的提升。但是MOOC和翻转课堂教学模式还处于初级发展阶段，在实际应用会受到多方面因素的影响，不利教学工作的进一步发展，这就需要对基于MOOC的翻转课堂教学方法的应用进行科学的规划和引导，将这种教学模式的作用体现出来。
一、基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的应用优势
（一）将学生视为课堂主角
传统的教学模式是将教师放在课堂的主体位置，学生们通常只能被动地接收知识。翻转课堂则改变了这种教学模式，主要以学生为主体，教师进行辅助教学。将MOOC应用到翻转课堂中可以丰富教学资源，同时也可以让学生们在不同的时间和空间内来获取知识，整体的灵活性比较强，可以提高学生的学习积极性。
（二）丰富了翻转课堂的教学内容
以往在进行大学英语教学的过程中，主要是通过教师来讲解相关知识，但是教师的知识水平有限，无法对所学内容进行深层次的拓展，不利于激发学生的主动性和积极性。在现代化发展环境中，多种网络技术和媒体技术的应用丰富了教学内容，为MOOC在翻转课堂中的运用奠定了基础，教师可以通过MOOC 进行多方面教学资源的获取，这样可以为学生们构建良好的课堂教学环境，让学生们学习到更多的知识。
（三）增强了翻转课堂的趣味性
基于MOOC的翻转课堂改变了以往灌输式的教学方式，学生们可以对课堂的学习流程和重点内容有一个清晰的认知，是一种全新的教学思路。想要提高教学效果，则需要激发学生的学习热情和探究欲望，需要通过增加翻转课堂的趣味性来实现。而MOOC的应用为学生们提供了多样化的学习平台，可以加强师生之间的交流。同时也创新了教学模式，学生之间可以进行互动，新型的學习模式可以激发学生们的兴趣。
二、基于 MOOC 的大学英语翻转课堂的教学策略
（一）创建信息化环境
要想将基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的作用发挥出来，首先要建立良好的信息化环境，让学生们可以在现代化的教学环境中学习英语知识，并且也可以对学生的学习情况进行详细记录，通过了解学生的实际情况进行针对性的教学。教师可以利用MOOC中的互动交流平台来帮助学生解答问题，只有创建科学有效的信息化环境才能达到以上目标。
（二）提高英语教师的能力和水平
为了提高大学英语翻转课堂教学效果，熟练应用MOOC，英语教师则需要具备信息化技术能力，在课堂上还要具备良好的组织能力，这就需要不断提升自身的能力和水平，多进行信息技术的学习，在课堂上可以对学生进行正确的引导。高校在发展期必须要注重对教师的培训工作，提高教师的MOOC运用能力，提高MOOC制作技术水平，让教师在大学英语课堂教学中实现MOOC与翻转课堂的深度融合，以此促进课堂教学活动的有效开展。
（三）信息技术的合理运用
当前是互联网时代，教学工作想要更好地发展，则需要顺应时代的发展形式，将信息技术与教学内容相结合。这对基于MOOC的大学英语翻转课堂的应用有着积极影响，学校需要加强信息化建设，加大资金方面投入力度，完善信息技术和相关的设施设备，为基于MOOC的翻转课堂提供良好基础，满足英语教学需要。
（四）交互工具的构建与应用
MOOC与翻转课堂在应用的过程中可以促进师生和学生之间的有效交互，那么这种教学模式在实际运用时，一定要进行交互工具的科学构建。MOOC可以将多方面资源整合在一起，交互工具的构建一定要保证应用质量，确保可以及时有效的进行信息资源的处理，便于后续的应用。其次，MOOC在应用过程中也需要保证交互信息的完整性，在交互过程中可以自动进行跟踪，也可以进行自动训练，有利于增强学习的趣味性。最后，教师应在激发学生学习英语兴趣的同时，引导学生进行正确的交流与沟通。翻转课堂制定课内的探析问题，形成初始的在线交流，让学生与教师在这个过程中展开讨论，从而找到自身的欠缺以及不足，并在可拓展范围内帮助学生丰富自身的知识面。
结语
MOOC为翻转课堂教学模式的应用提供了丰富的教学资源，MOOC在大学英语教学中的应用对传统的教学方法造成了一定的冲击，教学模式也发生了改变。基于MOOC的翻转课堂教学模式的应用优势较为明显，但是这种教学模式还处于发展阶段，需要进行不断的研究和探索，才能将MOOC与翻转课堂的作用充分体现出来，让学生们快速学习和掌握新知识，提升学生们的课堂参与度，有利于大学英语课堂教学效果的提升。
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