浅谈初中体育课堂学生创新能力的培养

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　　 摘要：新课程改革要求我们的课堂教学要与时俱进，改变传统的教学观念，创设更具特色的教学方式。然而大多数体育教学仍然教学方式陈旧落后单一，这种教学方式极大的限制了学生创新能力的培养和发展，因此我们要从师生关系、课堂气氛等方面入手，注重学生体育运动能力的形成过程，课堂上多多鼓励学生勇于实践，让学生大胆尝试，从而达到培养学生创新能力的目的。
　　 关键词：初中体育;课堂;学生;创新能力;培养
　　 随着新课程理念的不断推广，传统的教学模式已经很难适应时代发展的要求，它将逐步退出教学课堂，取而代之的是新型的师生关系和丰富多彩的教学模式。体育教学作为学校教育不可缺少的一大板块，也将面临重大改革。体育课堂上如何培养学生的创新和实践能力，使学生在德智体方面全面发展，对学生全面实施素质教育，成了我们研究的一个重大课题，这也对我们体育老师的课堂教学提出了更高更严格的要求。因此，我们在体育教学上更要注重课内外相结合，注重课堂内的教学向课堂外生活的延伸，在教学中鼓励学生大胆质疑，勇于实践，在循序渐进中培养适应时代发展的创新型人才。下面我们就谈一谈初中体育课堂学生创新能力的培养策略。
　　 一、创建新型师生关系，营造轻松愉悦的课堂教学氛围
　　 新型的教师和学生关系要求教师和学生既是师生关系又是朋友关系。在体育课堂上只有让学生和老师成为朋友，才能让学生在体育活动中完全的展现自己。教师通过认真备课，充分准备好学生有兴趣的课堂游戏活动，这些都可以提高学生对体育课堂的浓厚兴趣，使学生积极参加体育运动。同时，教师在体育课堂上还要善于鼓励和表扬孩子们，使学生有动力和信心去领会体育动作要领。在活动中，教师要学会和学生融为一体，和他们一起做游戏，在玩中学，在玩中练，使学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境中锻炼，把体育课上活，学生才会喜欢体育课，才会在教学中获得创新能力的提高。融洽的师生关系还表现在教师对学生的爱，这是教师从事教学活动的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。教师把自己对学生热爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力。鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐与体育老师进行交流。对学生的想法和体会，老师要及时进行表扬，鼓励其他学生也积极发表自己的體会与建议，并将学生主体作用以及主体意识进行充分的发挥，激励学生打破传统观念，最终能够大胆创新、标新立异、表现自我。
　　 二、注重技能形成过程，逐步培养创新能力
　　 创新需要学生的技能和知识达到一定程度的积累，还需要一定的时间过程。因此，教师在教学过程中，要更加注重学生体育技能形成的规律。学生在体育课堂上获得一种新的体育技能，需要一定的训练时间来进行内化，俗话说“熟能生巧”，学生在创新前需要不断的揣摩动作要领，再经过一定时间的训练就能够自然的达到更高一个层次，逐步实现突破和创新。尽管某项技能的创新发生在某一时刻，但是我们追溯上去，这个实现技能创新的学生一定已经有了较长过程的该项技能知识的积累过程和学习过程，没有这样的知识积累和学习过程，实现某一活动的突然创新是极其困难的。因此教师必须加强学生技能形成规律的定性和量化研究。由于学生的身体素质各不相同，接受能力也会有差距，教师也要有耐心，不能急于求成，而是要潜下心来钻研教学方法，例如，影响学生动作技能的因素包括哪些（如学生形态、身体素质、课堂教学结构、教学方法、学法指导、发展身体素质、调动学生学习积极性等）？哪些是主要因素？我们的主要目的是使学生能较快地形成动作技能的巩固。没有体育技能很难有体育活动的创造力，在创造性的活动中，技能越高，就会产生更多的新设想、新活动。
　　 三、帮助学生树立信心，鼓励学生勇于实践，大胆尝试
　　 体育课是要求学生“动”起来的课堂，轻松活泼的教学氛围也会让学生产生学习的动力和热情，使大脑处于积极的思考状态。如果课堂气氛过于沉闷，即使性格开朗的学生也会对学习失去兴趣，那些性格内向的孩子就更没有参加的热情了。这就要求体育教师要善于运用表扬、称赞的教学方法，为学生营造一种轻松、活泼、快乐的教学气氛，让学生在课堂上有勇气和信心对一些体育动作进行模仿和尝试。我在课堂上为学生做示范动作，性格开朗的学生跃跃欲试，性格比较内向的学生则是想去做，但是做不好，怕同学嘲笑，特别是在学习实心球时，有的学生扔得比较远，能感受到腰部的力量，有的学生动作不好，我用鼓励的话语让他们尝试去做，做错了便不厌其烦的指导，学生深受感动，便发奋的学习，遇到新的想法也会大胆提出，这样有利于学生创造力进一步拓展。
　　 总之，体育课堂学生创新能力的培养需要一个长期的过程，我们要根据学生的具体情况，采用适合学生发展的教学方法，有计划，有目的的去逐步培养学生的能力，课下教师要多与学生进行沟通和课后反思，把一些新的想法和理念贯穿到日常的每一个教学环节中去，让学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题，让学生乐于学习，乐于思考钻研，挖掘学生的创造才能，培养学生的创新能力，让学生在民主和谐的教学氛围中全面发展。
　　 参考文献：
　　 [1]曹利琪.创新教学模式在初中体育课堂中对培养学生创新能力的实验研究[J].当代体育科技，2017（21）：80-81
　　 [2]吴新浩.试论新课标下初中体育课堂教学中学生创新能力的培养[J].2018（17）：115-116
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