自媒体对大学生英语学习的影响
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摘 要：随着高校学习者对手机等自媒体的广泛使用，大学生使用手机等自媒体学习已成为一种重要的学习方式。利用自媒体进行自主学习提高自己的英语水平，展现了学生的主体地位。目前，在自媒体网络环境下，大学生使用自媒体学习英语虽然提高了一定的英语水平，但也存在着许多不足之处。该文通过分析自媒体平台自主学习现状，调查该手段学习的优势和劣势，从而探索自媒体平台自主学习的发展趋势。
关键词：自媒体平台 大学生 自主学习
中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（c）-0137-02
1 自媒体平台自主学习现状
近年来，随着互联网技术的飞速发展，自媒体平台在大学生日常学习中得到了广泛使用，大学生使用自媒体软件学习英语已经成为一种重要的学习方式。自媒体拥有海量的学习资源，且其作为移动设备快速便捷，给学生提供了自主学习所必要的外部环境条件，让学生拥有“能学”的环境。自媒体还提倡网络环境下课堂导学与网络自主学习相结合的混合式教学模式，将有限的课堂转变为没有时空限制的移动学习。由于自媒体的迅速发展，抛开传统教室教学，学生不仅可以利用充分的碎片化时间进行学习，还可以在家进行网课学习，只需要一部智能手机，就能有效利用并提高学习英语的效率。在此背景下，不但可以选择传统的课堂教学模式，也可以选择打卡类APP、网课等进行英语自主学习。通过调查发现，自媒体网络环境下的学习方式虽有众多优势，但也有劣势。
2 用自媒体学习英语的优势
2.1 学习软件普及率高、移动性好
随着移动互联网和教育信息化、智能化的发展，大量的用于大学生英语学习的诸如百词斩、扇贝单词、网络课程等自媒体也应运而生。通过线上以及线下对大学生用自媒体学习英语的情况调查发现，90.22%的大学生手机上安装有英语学习类的自媒体软件，不同于传统的课堂学习，用自媒体学习不会拘泥于时间空间的束缚，学生可以根据自身的学习进度以及学习情况随时随地获取有效学习资源，从而进行有意义的自主学习。
2.2 激发大学生的学习积极性，提高学习兴趣
在传统的课堂学习中，教师主要以“讲授法”对学生使学生进行信息的陈述和展示，但这种教学模式易使学生处于学习的被动地位，课程也就稍显枯燥乏味。而通过自媒体进行英语学习，学生掌握了英语学习的主动权，它为学生创建了一个自主学习的情境，在这个情境中，自媒体不仅为大学生的英语学习提供了听力，阅读，写作，口语等多个方面的技能训练，同时也兼顾了学习的趣味性，传统的学习以文字讲述为主，而自媒体提供了影音，图片等信息来缓解学生英语学习时的疲劳感。此外，如百词斩、扇贝等英语学习软件为学生提供了每日打卡，与同学进行单词记忆大比拼的任务，调动了大学生英语学习的积极性，促进了他们持续且有效的学习。
2.3 提高大学生英语学习的综合能力
目前市面上英语学习类的自媒体品种繁多，主要涵盖了听说读写这四个方面来提高大学生英语学习的综合能力。在“听”的方面如百词斩主要面向单词基础薄弱或需要扩大词汇量的学生，通过朗读助记，及时复习来扩大学生的词汇量，而如每日英语听力APP为学生提供了大量涵盖中外的名人演讲，实时新闻，有声读物等听力材料，让学生可以实时进行性英语精听细读训练。而英语流利说，口语100等“说”类型APP致力于提高学生的口语能力，这类自媒体通过系统的内容编排，丰富的学习素材以及会打分的口语外教让学生真正的开口说英语。China daily，英语双语阅读等微信公众号为学生提供了高质量的英语新闻和咨询服务，通过及时的英语双语新闻推送和报道让学生随时随地读英语。在“写”方面，如批改网等面向学生写作的能力培养的自媒体可以让学生随时进行写作练习，秒得结果，反馈及时，内容全面。同时其拥有海量题库，涵盖英语四、六级，考研、托福雅思等多个领域，通过句子训练，听、默写全方位提升英语学习能力。
3 用自媒体学习英语的劣势
虽然自媒体平台给大学生自主学习英语增添很多便利，但其也有着一定的劣势。
首先，调查结果显示有68%同学认为使用微信等自媒体平台学习英语时因监督较少，加之自身自主学习性不够，易助长学习惰性。使用此类平台学习英语学习一段时间后便进入学习倦怠期，倦怠过后便难以坚持打卡学习。其次，51%的同学认为多媒体学习内容复杂繁多，内容华而不实，缺乏准确性。学习类APP里虽含有丰富的学习资源，但其中也含有不少的低级错误，如翻译错误，语法错误与发音错误。36%的同学认为由于自媒体等平台学习英语属于远程网络教育培训，老师与学生间的面对面交流较少，导致对于学习重难点的问题无法请教老师。而面对面的讲师解答，学习成本偏高，智能手机的网费也是一大费用支出。41%的同学认为在使用微信等自媒体手机平台时，学习出现问题时不能及时反馈给老师解决，而依靠自身无法理解和解决这些问题。最后，38%的同学认为使用自媒体等平台学英语会导致学生过分依赖线上学习，无法进行学习情景真实实践。这些自媒体网络学习环境下的劣势导致了部分学生下载了英语学习APP却不经常使用。
关于自身自主学习性不够的问题，调查结果显示，有67%的学生由于自身的懈怠，没有坚持使用学习类APP，其余的学生则表明使用APP之后，觉得学习效果不好并且不信任APP的学习效果。由于学生自身不想使用该类APP，手机软件长期的不使用和不升级也造成了手机内存的浪费。由此可见，无论是自身的懈怠还是微信等自媒体自身存在的弊端，都是此类平台劣势的体现。
4 结语
通过分析自媒体平台对英语学习的影响，针对所做出的调查以及分析结果，不难看出，自媒体平台的持续发展需要对自媒体学习软件进行不断的改革更新，确保其设计能够适应大学生因时代变化所帶来需求的变化。例如，可以增加游戏性的学习模块，及时上传与时事相关的文章，或给予在时间或空间上分类的资料，从而提高学生们的学习兴趣，还可以通过开发通关等方式激发学生的坚持，并在适当时期对学生的学习情况进行检测，这样可以让学生们在倦怠时认识到自己的不足，从而继续进行自主学习。此外，学习英语的自媒体平台众多且大部分软件兼容多项学习内容，这就需要学生分辨所选平台是否与自己的主要需求相符。最后，在不同的自媒体平台上增加不同的交流渠道，例如创建聊天室，学生们可以在聊天室里进行学习问题的交流，也能展开学习情境的实践。通过自媒体平台学习英语是一种与时俱进的学习模式，虽然在实践中出现了无法规避的问题，但对于大学生的英语自主学习来说占据着巨大优势。因此，应该正确认识到完善这一学习模式的过程是渐进的，需要学生与平台的共同努力。
参考文献
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