衔接理论指导下的大学英语写作连贯性研究

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　　摘 要 对于大学英语课程而言，英语写作是其中的重要组成部分，但是从现阶段我国部分大学生英语写作情况来看，往往存在写作水平不高的现象，这主要是由于很多大学生在进行英语写作的时候都存在不同程度的语法以及单词运用错误的情况，同时，在对语言以及结构进行组织的时候往往也存在逻辑性以及层次性较弱的情况。对于传统的大学英语教学活动而言，在实际展开的过程中往往只是对学生的语法以及单词的运用水平进行提升，将其当做英语写作教学中的重点环节，这样一来也就在一定程度上忽略了上下文逻辑衔接的重要性，使得很多学生的英语写作水平无法得到长足的提升。基于以上种种因素，本文尝试对衔接理论指导下的大学英语写作连贯性进行了研究。
　　关键词 衔接理论指导下 大学英语写作 连贯性研究
　　中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.016
　　A Study on the Coherence of College English Writing
　　under the Guidance of Cohesion Theory
　　LI Ruifang
　　（Shanxi Engineering Vocational College， Taiyuan， Shanxi 030012）
　　Abstract For college English course， English writing is an important part of it. However， from the current situation of some college students' English writing in our country， there is often a low level of writing， which is mainly due to the fact that many college students have different degrees of grammar and wrong use of words in their English writing. At the same time， in terms of language and structure when organizing， there are often cases of weak logicality and hierarchy. For the traditional college English teaching activities， in the actual process， it is often just to improve the students' grammar and word use level， as the key link in English writing teaching， so it also ignores the importance of context logic cohesion to a certain extent， which makes many students' English writing level cannot be greatly improved. Based on the above factors， this paper attempts to study the coherence of college English writing under the guidance of cohesion theory.
　　Keywords the guidance of cohesion theory; college English writing; coherence research
　　對于大学生而言，英语写作能力是衡量大学生英语综合运用水平的关键，不仅可以客观的反映出大学生对于英语语言的运用能力，同时也在很大程度上反映出了大学生在英语学习中所遇到的困难以及存在的缺陷。最近几年，我国大学生的英语考试成绩有了明显的提升，但是，英语考试成绩的提升并不能够代表学生的综合英语水平有了很大的提升。[1]并且，通过我国部分大学的校内数据统计情况来看，学生的综合英语写作水平尚且较低，同时，学生自身的遣词造句能力较弱，经常会出现语句连接不畅以及上下句内容逻辑性较差的情况。同时，还有很多学生在进行英语写作的时候，存在着前后段落过渡不当的情况，这都导致了学生的综合英语写作水平很难得到显著的提升。笔者尝试从语言学的角度对大学英语写作过程中的连贯性进行了探究。
　　1关于衔接理论的阐述
　　对于英语写作来说，想要保证文章的整体水平，首先应该保证文章的连贯性，也就是说要保证文章的上下文衔接更加顺畅。最早，“衔接理论”这一概念是在20世纪60年代被提出来的，这也是语言研究中的一个重要分支。衔接理论在被提出后的不久便获得了较大的发展空间，与之相关的理论也变得越来越完善。有人给衔接理论下了定义：当文章中的某个成分的解释取决于文章中另一个成分的解释时，就出现了衔接关系。这种在语言关系上的阐述使得同一篇文章中的语言关系变得更加密切，这是与因果关系相似同时又有别于因果关系的一种语义关系。词汇以及语法的应用会使句子更加顺理成章，而衔接关系的利用可以使文章的整体内容表达更加流畅，具有系统性。试想，如果把几个句子简单地堆在一起，它们中间没有必要的衔接和连贯逻辑，那么这样的句子让人读完以后会无法掌握核心的思想，会缺乏构成一篇语篇的关键性要点，这样就会让人们读后不明白其中的意思，而这样的一些句子堆在一起，也一定不能称其为一篇语篇，因为少了衔接和连贯，句子和句子之间就会缺乏联系，整体架构一定是松散的，内容模糊不清楚，达不到构成语篇的基本要求。语言学家把句子与句子之间进行的有效衔接连贯，称为构成语篇的重要手段，他们认为“衔接是词汇方面以及语法方面的手段，连贯则是采用这些手段得到的效果。”语言学家们还认为“语篇不是句子的随意堆砌，而是相互关联的，这种相互关联不仅仅是结构上的，还是意义上的，要依靠衔接手段将这些句子联系在一起，不要硬放在一起。”如果阅读完一篇语篇后，不懂得其中的含义，找不到文章的主题，那就是对衔接没有足够了解掌握，所以衔接对于英语篇章的学习、阅读、理解和写作等，有着关键性的作用。 　　2英语写作连贯性标准
　　对于任何一个语篇来说，都不可能是杂乱无章的句子或者是语言片段的组合，一定是具有相互呼应关系的句子以及段落，这样才能够保证语篇的整体系统性，从而使得语篇可以更加精准的向接收者传递相关信息。对于一个段落或者句子彼此相关的语篇来说，其语篇的连贯表现主要体现为以下几个方面。首先句子以及段落在语境上是保持高度一致的，也正是因為在语境上的一致性，才保证了信息传递的系统性。此外，语篇本身也是具有连贯性的，这是由于这种语篇上的连贯性使得其中的句子以及段落呈现出互相衔接的关系，这样更加有利于人们对语篇所传递的实际内容进行理解。通常情况下，语篇中衔接不仅体现在语篇的形式层面上，也就是说不仅仅体现在语法以及词汇的实际应用情况，同时还包括对语篇的结构安排。[2]对于语篇来说，结构安排是保证语篇整体水平的关键，语篇中的主位结构、信息结构以及语气结构等等一系列构成了语篇的整体结构，这使得不同层次的话题得到了更好的体现。在对语篇的结构进行研究的时候，必须要注意对其语境一致性进行确定，只有保证语篇中的句子、段落具有语境一致性，才能够保证语篇的整体连贯性。
　　3大学生英语写作连贯性研究
　　3.1 关于语境连贯的研究
　　“语境”这一概念最早是在20世纪30年代被提出来的，可以将其系统的划分为情景语境以及文化语境，这两种语境的产生主要是来自社会背景以及文化背景。文化语境的产生自然与文化背景有直接关系，英语写作与中文写作的文化背景是有明显区别的，这种区别在写作结构安排以及表述意识上得到了更好的体现。而对于情景语境来说，其主要是指语言行为所发生的实际环境，通常情况下，决定语言行为发生环境的因素主要有以下三个，即话语范围、话语基调以及话语方式。也就是说，在对语言进行系统化表述的时候，是根据所处的实际话语环境来进行的一种行为，同时也是现阶段很多系统功能语言学家所指的语场、语旨以及语式。在对话语范围进行探索的时候，实际上不仅仅包括话语的实际表述范围，同时也包括所谈论的话题以及交际意图等等，这些因素的存在都在很大程度上决定了谈话的场合以及目的，同时也决定了谈话的人在语境当中所扮演的角色。[3]一般情况下，话语基调主要是指讲话者以及话语信息的接收者之间的某种交际关系以及交际意图，可以将其更好的理解为个人话语基调以及功能话语基调的作用。一般情况下，说话方式的应用也会在一定程度上决定着交际的渠道以及交际的媒介，自然也会对最终的交际结果产生很大的影响。[4]由此可见，想要保证情景语境的综合连贯性，应该注意对语言载体的形式进行明确，无论是书面语言还是口语化的语言，都应该保证统一语篇的语境以及语言表达方式具有统一性。尤其是对于英语写作而言，保证上下文可以进行连贯的相接，其根本是要保证语篇语境的一致性。由此我们也可以看出，想要保证以上所阐述方面的一致性，应该建立起与之相对应的标准，这是非常关键的。在对标准进行设定的时候，应该注意从以下几个方面进行入手。首先，要对话题的一致性进行保证，也就是说整个语篇的表述应该保证其有一个中心话题，所有语言表述都要围绕着这一个中心话题来展开，同时，各个句子以及段落应该围绕这个话题来展开;其次，应该保证语言类型具有一致性，对于整个语篇来说，无论是应用正式句还是非正式句对其进行表述，最终都应该保证其不能够出现无规律以及无理由相互混合应用的情况;最后，应该保证交际者的角色语境处于一致的状态。[5]
　　3.2 关于主位推进的研究
　　对于英语写作来说，主位推进的结构研究是非常重要的，这一概念最早是由布拉格学派的创始人马太修斯从语句功能的角度出发研究而发现的。他认为句子的开头会直接引出一个带有必然性的话题，这个话题也是双方展开交际的基础前提，同时，整个交际的过程是由主位与述位所组成的，因此，在对主位以及述位进行表述的时候，往往会涉及到多种表述方式的应用，这也使得交际过程中所传达的信息更加具有系统性。一般情况下，我们可以将述位看做是对主位的解释说明，其主要起到传达新信息的作用。在此之后，很多系统功能语言学家开始对主位推进这一概念进行了更加系统化的研究，其研究范围也变得越来越广，并且开始尝试将主位推进这一概念融入到系统功能语法当中，这对于主位与述位的划分有重要意义。[6]再后来，很多分发语言学家对主位推进这一概念产生了多种不同理解，下面针对三种基本主位推进模式中的一种——接龙型主位推进模式进行了演示。
　　例如，Inspiration in solitude （T1） is a major com-modity for poets and philosophers （R1）. They （T2=R1）are all for it （R2）.
　　这是一种简单线型，其主要是上一句述位与下语句的主位之间呈现出相互关联的关系，从而以此来推动语篇的发展。
　　4 结束语
　　对于大学生的英语写作来说，想要保证英语语篇的整体水平，势必要对其情景语境以及文化语境有更加清晰的认知，这样才能够保证整个交际过程中对相关信息的传达更加准确。如果只是单一的掌握词汇以及相关语法很难保证英语写作的整体水平，语篇结构才是保证英语作文综合品质的关键。所以在大学英语教学活动中，老师应该在实际教学过程中不仅要对学生的单词以及语法等的运用这方面注重，还要注意加强句子与句子之间有效衔接，以及注重语篇的连贯性，还要将其当做英语写作教学中的重点环节，这样就可以使得很多学生的英语写作水平得到不同程度的提升。
　　参考文献
　　[1] 杨楠.衔接理论指导下的大学英语写作连贯性研究[D].辽宁：沈阳师范大学，2014.
　　[2] 徐艳霞.基于向心理论对大学生英语写作语篇局部连贯特征的研究[D].浙江：浙江师范大学，2016.
　　[3] 吴婷.对英语专业学生议论文的衔接特点和信息特点分析[D].山东：曲阜师范大学，2014.
　　[4] 郭亚萍，王虹霞.大学英语写作的连贯性与主位推进[J].戏剧之家，2014.20（11）：226-227.
　　[5] 李晓璇.非英语专业大学生英语写作句法连贯性偏误分析及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014.18（11）：218-219.
　　[6] 马贺丹.大学英语写作语篇连贯性的有效途径研究[J].通化师范学院学报，2016.34（11）：95-98.
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