信息技术在高等数学教学中的价值与应用
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作者:董念皎
摘 要 近年来，信息技术已经逐渐融合在人们的生活中，改变着人们的思维和行为习惯。高等数学教师也应该站在时代前沿，重视教学理念和模式的改革创新，深刻认知信息技术在高等数学教学实践中的应用价值，促进教学水平的有效提升。高等数学教学内容比较抽象，遇到的教学问题也比较多，教师应该积极面对教学不足，将信息技术充分融合在教学实际中，促进高等数学教学的创新发展。
关键词 信息技术 高等数学 教学应用 价值
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.059
Abstract In recent years， information technology has gradually integrated into people's lives， changing people's thinking and behavior habits. Higher mathematics teachers should also stand at the forefront of the times， pay attention to the reform and innovation of teaching ideas and models， deeply understand the application value of information technology in higher mathematics teaching practice， and promote the effective improvement of teaching level. The teaching content of higher mathematics is more abstract， and there are many teaching problems. Teachers should actively face the shortage of teaching， fully integrate information technology into teaching practice， and promote the innovation and development of higher mathematics teaching.
Keywords information technology; advanced mathematics; teaching application; value
高等数学是高等教育中的重要部分，但由于高等数学内容难度较高且比较枯燥，学生不容易理解，使得传统课堂教学效果不佳，学生学习积极性也不高。高等数学教师应该勇于面对教学困难，尤其在信息技术迅速发展的当今时代，更应该做好信息技术与课程教学的有效融合，才能促进教学质量的有效提升。将信息技术与高等数学充分融合，满足当今人才教育的根本需求，能够弥补传统教学中的不足，有助于提高学生学习积极性。
1 高等数学教学现状及发展方向
我国高校教学中的核心课程之一就是高等数学，也是理科专业学习的基础课程，目前在高等数学教学中还存在一些问题，影响着教学水平的提升。在传统的高等数学教学中，由于教学理念、方法等缺乏创新，使得课堂氛围枯燥，无法激发学生的学习兴趣。目前在高等数学教学活动中，教师忽视了学生的主体地位，在课堂上延用传统的教学方法，用粉笔和黑板进行教学，降低了教学效率。在高等数学课堂上缺乏与学生之间的互动，且无法发挥教学资源的合理化运用，使得学生学习积极性不高，限制了学生高等数学综合能力的提升。
随着信息技术的快速发展，已经逐渐应用于人们生活的方方面面，在新时代环境下生活的学生，生活和思维方式也都受到信息化的影响。现在几乎每个人都离不开信息技术的应用，学生在学校也已经习惯了互联网的使用，尤其是“00后”可以说都是在信息化环境下成长起来的。信息技术的发展和应用已经成为伴随人们生活的重要部分，且人们对新的信息技术具有天生的兴趣感，这一点应该受到高校的重视，将信息技术与高等数学教学相融合，才能促进教学创新的长久发展。高校逐渐将现代化教学设备应用与实践教学中，在高等数学课堂教学中，教师可以利用计算机、网络课堂等形式，丰富教学内容和资源，激发学生的学习兴趣。[1]在调查中发现，目前高校大学生可以说是人手一部智能手机，笔记本电脑也基本都有，且可以连接无线网络，现代化技术设备方便了学生的生活和学习。除了上课的时间，大部分学生都会进行网络活动，高等数学教师可以利用信息化技术优势，建立班级微信或QQ群，在群里为学生上传有效、丰富的学习资料，也可以及时跟学生进行互动，帮助学生解决学习中的问题和困难。因此，将信息技术运用在高等数学教学实际中，是时代发展的必然需求，能够满足学生学习的更多要求，可以促进高等数学教学创新的有效实现，进而提升高等数学的教学质量。
2 信息技术在高等数学教学中的价值
信息技術在高等数学教学中发挥着积极促进作用，教师需要充分学习信息化教学手段，将信息化技术与高等数学的教学实践相融合，进一步改善教学效果。
2.1 克服传统教学模式中的不足
由于高等数学本身比较枯燥，传统教学方法已经无法适应学生学习需求，应该重视教学的创新改革。将信息技术融合在高等数学教学中，可以优化教学形式，改善学生死记硬背的学习方式，引导学生更加科学有效的进行学习。信息技术在课堂上的运用，从视觉感官上创新传统课堂，让学生能够眼前一新，并能够提高学习的积极性，养成良好的自主性学习习惯。高等数学教学中充分结合信息技术手段，能够营造良好的课堂氛围，激发学生个性化发展的潜力，在学习过程中还能培养学生的创造能力。 2.2 合理利用信息化技术，改善教学环境
高等数学教学老师通过合理利用信息化技术，可以优化课堂教学结构，根据学生学习特点，借助信息技术的辅助教学作用，提升课堂教学效果。[2]借助信息化教学手段，可以让学生更直观的学习高等数学，教师在课堂上将数学问题与实际生活更紧密的结合，并通过信息技术教学模式展现出来，更能够提升学生的学习兴趣。高等数学教师可以将教学内容与信息化技术深化融合，让学生通过视频、图文去理解数学问题，突破了传统教学模式的限制，培养了学生的发散性思维能力。信息技术在高等数学教学中的运用，体现了现代化教学水平的提升，能够为学生构建更加优质的教学环境，吸引学生的注意力。
2.3 运用交互式多媒体教室，实现教学模式的深度变革
信息技术融合在高等数学教学中，可通过交互式多媒体教室的形式，创新教学模式，让学生体验到更先进的教学手段，提升学习兴趣。高等数学教学课结合多媒体系统，教师可以更好的对课程内容进行演示讲解，还可以为学生设置一些电子化的测试，突破了传统纸质考试的局限性。教师将交互式多媒体教室与课程教学有效结合，为学生提供更优质的教学环境，促进了高等数学教学模式的深化改革，增加了师生之间的有效沟通，有助于促进学生学习效率的提高。因此，信息技术在我国高等数学教学中发挥着重要的价值作用，有助于推动各个院校信息化教学水平的提升。
3 信息技术在高等数学教学中的应用实践
高等数学教师要与时俱进，将信息技术运用在教学实践中，可有效改善传统教学中的不足，促进教学质量的提升。高等数学教师要深化分析信息技术在课堂中的实践应用，优化教学结构，发挥信息技术的应用优势。
3.1 重视多元化教材的编写和设置
在信息化时代背景下，高等数学的教材也应该顺应时代发展优化内容，将教材进行科学的编写，以满足当代高校人才培养的需求。传统的高等数学教材内容与信息技术教学手段不相符，教师通常根据纸质教材内容设定教学计划，无法突出信息技术的教学优势。高等数学教材是教育的根本载体，需要重视教育的现代化发展，积极创新教材的内容，使得教材能够向多元化发展。[3]在进行高等数学教材编制中，应该考虑到与信息技术的融合发展，可以在教材中涉及一些新的内容，能够更好地与信息网络资源相融合，让学生更愿意参与到高等数学的学习中。高等数学教师通过将教材与网络资源的有效结合，可以吸引到学生的关注度，让学生通过软件的应用完成课程作业和数学计算，实现了有效的教材创新，并能够培养学生自主解决问题的能力。
3.2 利用多媒体技术改善教学方式
高等数学教师在课堂上要充分利用多媒体技术，将信息化教学理念融会贯通，帮助学生更好的理解学习内容，拓展了教学资源，有助于激发学生学习热情。通过利用多媒体技术，改善了传统课堂的学习氛围，将高等数学内容更详细的放在课件中，能够提升学生学习的直观性，更容易帮助学生深化理解高数教学核心内容。在高等数学实践课堂上，将教材与多媒体技术有效融合，充分发挥信息技术的优势性，吸引学生的学习积极性，成为推动学生自主学习的驱动力。利用多媒体教学方式，可以将高等数学教学内容更丰富的展示出来，比如通过文字、动画等形式，吸引学生的注意力，并从信息资源中获取核心知识，有助于提高学生的学习效率。[4]在多媒体教学课堂上，教师可以更好的与学生建立良好关系，提出一些问题与学生进行积极互动，帮助学生更快掌握学习内容。另外，高等数学教师通过课前准备教学课件，还能够更科学的节省教学时间，在课堂上可以直接播放课程中的理论内容，减轻了教学压力，让学生更高效率的完成对高等数学的学习。对于难度比较大的高等数学教学内容，学生无法很好的理解，教师就应该很好的发挥多媒体教学优势，为学生制作更容易接受和理解的课件，并在课堂上进行播放，节省了在课堂上板书的时间，也能帮助学生更好的掌握学习重点和难点。
3.3 应用信息技术搭建线上互动平台
高等数学教学过程中，要重视以学生为本实现教学的创新和改革，应该构建有效的课程网络平台，创新了学生的学习方式。利用信息技术搭建线上互动平台，可以利用网络平台及时上传优质的学习资源，学生可以随时学习到高等数学知识内容。通过搭建线上互动平台，拉近了高等数学教师与学生之间的关系，教师积极为学生提供线上指导，拓展了教学的渠道和方向。线上互动平台的搭建可以丰富学生的学习资源，并且不受空间、时间等的限制，学生可根据自己的时间或薄弱环节，选择观看课件和学习资料的时间和内容，极大的提高了学生学习自主性。高等数学网络平台的搭建，方便了教学资源的有效应用，学生可以及时观看网络公开课，实现了网络资源的有效共享和最大化价值的应用，有助于提升学生的学习效率，并能提升高校整体信息化教学水平。另外，在线互动模式有助于教师进一步了解学生，对学生学习情况和出现的问题有一个了解，进而帮助学生克服学习困难，并根据学生掌握的学习状况合理调整课程教学的进度或内容，优化了教学质量。
综上所述，我国信息技术与教育领域高效融合，高等数学教师应该充分认知信息技术的优势作用，创新教学内容和方法，为学生提供更加优良的学习环境。将信息技术渗透在高等数学教学的各个领域，可以丰富教学资源、改善课堂教学氛围，满足当代学生对高等数学学习的需求。高等數学教师通过有效结合信息技术，吸引了学生的注意力，重视学生的主体地位，改善了教学效果，可促进教学创新的可持续发展。
参考文献
[1] 齐春玲.信息技术在高等数学课程教学中的应用[J].西部素质教育，2018.4（05）：116.
[2] 彭俊秀.信息技术在数学教学中的应用及时间价值分析[J].价值工程，2011.30（15）：187-188.
[3] 王军红，冯永明.信息技术在高等数学教学中的应用探析[J].计算机教育，2007（18）：55+19.
[4] 林红.信息技术在中学数学教学中的应用特点与价值[J].成才之路，2007（18）：51-52.
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