关于小学音乐教育中趣味教学的研究
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作者: 陈青青
[摘要] 音乐教育是小学教育的重要组成部分,也是美育的核心部分,对小学生身心的健康成长有着重要的辅助作用。因此,必须要加强小学音乐教育在小学教育中的地位,让充满趣味的音符飘在课堂上,让孩子们在音乐的陪伴下健康成长。
[关键词] 小学音乐 音乐教育 趣味教学
在素质教育观下,教育要以培养“德、智、体、美”全面发展的学生为核心目标。美育是实现学生全面发展的关键因素之一,是我国教育方针的重要组成部分。教育要从孩子抓起,美育也是如此。因此,在小学教育中,必须加强对美育的重视程度,努力培养学生正确的审美观,为提高学生对美的鉴赏能力、表现能力和创造能力打下良好的基础。而音乐教育是实施美育的重要手段之一,也是我国小学教育体系中不可或缺的组成部分,要全面地提升学生的素质,就必须重视音乐教育在孩子成长中的重要作用。而大多数的小学生天性好动,对什么都有好奇心,但也容易很快就失去兴趣,对音乐课也是如此,再加上小学生的生理和心理都没有完全发育,很难在一节课里保持注意力。因此,如何激发学生的学习兴趣,并能保持下去,就成了小学音乐教师应该考虑解决的问题了。
一、把生活情趣引入教学中
对小学生而言,兴趣是学习的老师,也是学习的主要动力。小学音乐教育主要是为了培养学生对音乐的兴趣,并在音乐中得到美的陶冶和美的享受,在音乐中释放情感,在音乐中获得乐趣。因此,小学音乐教师在教学方法上,必须要根据小学生的特点来制定教学计划,根据不同年龄段的学生选择不同的教学方式,但是趣味教学,是适用于小学每个阶段的学生的。要让学生们对音乐课产生浓厚的兴趣,就可以考虑把他们日常生活中喜欢的东西导入课堂,让学生们在课堂上体验到现实生活中的乐趣,把音乐课当成快乐的课堂。
当然,在这里,教师也应该根据课堂的需要进行选择,而不是随意地把生活元素贯穿于课堂,那样只能是把音乐课当成纯粹的课外活动,起不到音乐教育应有的作用。比如,根据小学生的心理特征,可以知道在课堂的前五分钟左右,学生们的注意力还不能集中到课堂上,因此,教师可以在这一时间段放一段富有田园气息的音乐,让各种小动物的鸣叫声伴着欢快的音乐走进课堂。这样一来,就可以抓住小朋友都喜欢小动物的特点,不仅可以迅速有效地吸引学生的注意力,还可以激起学生的兴趣,让他们在美好生活的气息中享受音乐的快乐。同时,教师可以在播放音乐的过程,让学生分辨出各种小动物的叫声,并写在纸上,听完后看谁写得最多,准确率最高,想象力最丰富,然后给予一定的表扬和奖励,如发一朵小红花之类的小物品,这样可以培养学生欣赏音乐的能力和兴趣。而教师可以在播放完音乐后,插入各种小动物的图片或者音像资料,并可以利用电教手段,把各种动物张大嘴巴鸣叫的可爱形象表现出来,让学生们在欢乐声中,正式进入音乐课堂。
二、把儿童游戏引入课堂
活泼好动是小学的普通特点,在这一阶段的学生都喜欢做游戏。为了能保持学生的注意力和学习音乐的兴趣,教师在完成课堂导入之后,可以迅速地进入正题,简单明了地完成本次课堂要讲授的基础乐理知识,然后就开始现场演示舞蹈或者试唱歌曲,当学生初步掌握动作要领或者歌唱技巧后,教师就可以缓解一下学生学习的紧张情绪,从“任务”教学跳到游戏教学,把学生的注意力从教学转到游戏。这样就可以有效地防止长时间的教学让学生产生厌学情绪的现象,并能让学生紧跟教师的思路,把注意力集中在课堂上。在游戏的选择上,可以根据实际情况,在教学条件允许的情况下,选择学生喜欢的游戏,在游戏中复习本次课堂所学习的内容。比如,把学生们经常玩的“丢手绢”游戏引入课堂,选一位同学来“猜”,其他的同学围成一个圈,手绢在教师喊开始后就在围成圈的同学中传递,老师喊停后,让圈外的学生猜手绢在哪里,被猜中的同学就要把刚刚学到的舞蹈或者歌曲表演一遍,其他同学纠正错误;猜不中则反过来。这样的游戏教学,不仅可以激发学生参与活动的热情,还可以把刚刚学过的音乐知识用游戏的方式来复习一遍,在减轻学生学习压力的同时,还能起到娱乐的作用。
同时,也可以在游戏中加入竞赛游戏,就是以“打擂台”的形式,让学生主动参与,表现个人的音乐和舞蹈才能。教师在这一过程中,可以以刚刚教过的或者上次课教过的舞蹈或者歌曲为表演项目,以保证每个同学都有参与的可能,让每个同学都有机会在全班同学及老师面前得到表现的机会。这样,学生学习的兴趣就能长时间地得到维持。
三、结束语
音乐可以表现美、创造美,可以陶冶人的情操,提升人的素质。在小学教育中,重视音乐教育有利于学生个人整体素质的提高,有利于学生身心的健康成长,而这就需要教师通过激发学生的兴趣来实现,以兴趣为指向完成学生的音乐学习。
参考文献:
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