高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略研究
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摘 要：由于新课改教学的不断深入进行，在高中的英语教学过程中，对学生学习兴趣的激发是至关重要的。这些年来，高中英语的教学模式、教学内容以及教学理念，都在不断的进步。通过在高中英语的教学过程中，不断的激发学生们的学习兴趣，可以提高学生们的自主学习能力、理解能力，加深对知识点的印象并做到巩固，让学生在学习过程中能够更加详细的理解课本中所讲述的相关语法及阅读技巧。对高中英语课程中的教学难点可以更直觀的对学生进行高效的趣味式教学，加深学生们的理解和记忆。本文就探究了高中英语教学中如何激发学生学习兴趣的策略。
关键词：高中英语;学习兴趣;激发;策略研究
高中英语是一个比较偏困难的科目，在日常的教育教学的过程中就需要积极寻找方法，提高学生们的学习成绩。在高中英语教学课堂中，需要老师积极引导学生对学习产生一个积极的态度，对英语学科的内容产生浓厚兴趣，让学生们自主的进行探索学习，才会使学生更好的学习高中英语这门课程，提高自己的英语知识储备量。在高中英语教学课堂教学过程中，教师要丰富自己的课堂教学手段，提高学生们的好奇心与兴趣，调动学生们的求知欲。高中英语教师们需要通过积极地兴趣引导，激发学生们的物理学习兴趣，提高高中英语课堂的教学效率。
一、以学生为主，改变教学方式，积极进行小组式讨论教学模式
在新课程改革教学过程中，教师在进行教学活动过程中，需要改变过去老师自己站在讲台上演讲式教学模式，将教学主体由老师转变为学生。在教学过程中提升学生们的课堂存在感，积极调动学生们与老师和同学们进行互动。在课堂中将学生们分为几个学习小组，对教学的内容尤其是重难点部分，进行小组讨论，让每一个学生都参与到教学过程中来。例如，在高中英语课堂讲解《动词—情态动词表示推测的用法》教学过程中，老师出一道选择题，让小组组内进行讨论，看看选择哪一个选项，为什么选择这个选项，其它的选项为什么不合适，每一个组员都要进行发言，无论对错都要说出自己的看法。问题：Helen go on the trip with us，but she isn’t quite sure yet.选项A.shall B.must C.may D.can。通过学生们积极进行小组讨论，得出最终结论。这时可以选择一个组内成绩比较不突出的同学进行讲解回答，激发他的学习兴趣，提高其学习兴趣。让他对答案进行说明：must加动词原形表示“必须做”，may加动词原形表示“可能会做”;can加动词原形表示“能够做”;can表示“可能性”时一般用在问句和否定句中。而这个问题的关键点在于“but she isn’t quite sure yet”。让学生以这种方式进行讲解，经过小组内趣味式讨论方式得出最终结果，再对答案进行详细的解答，将授课的主体传授者由老师转变为学生，增强了教学课堂的趣味性，激发了学生们在课堂中学习英语的兴趣，为学生们的英语成绩提高做出了一个有效方法，提升了高中英语的教学质量[1]。
二、将学生们感兴趣的方面引入教学中，提升教学课堂的趣味性
在高中英语教学过程中，普遍存在女生的英语成绩要好过于男生的英语成绩。很多男生在努力了一段时间后发展自己的英语成绩迟迟没有提高，容易自暴自弃，感觉英语对自己来说没有什么太大的用处，就导致很多男生英语成绩就会变得非常不好。英语课堂的教学难点之一就是如何提高成绩较差学生的英语成绩，。这种情况下，英语老师可以需要积极的寻找学生们感兴趣的方面，将其融入到英语教学过程中来，提升课堂的趣味性，从而激发学生们的学习兴趣。大部分男生都比较喜欢篮球和足球运动，例如，可以在讲解《高中作文写作》这一课程时，给这部分学生特定一个写作题目《简单介绍自己喜欢球队》，通过学生们自己查找资料，介绍自己喜欢球队的名字是什么、球队的建立时间是哪一年、球星名字叫什么、球队基地在哪个城市、球馆名字是怎么来的。根据学生们的兴趣爱好，通过英文写作介绍自己喜欢的球队，让学生写完之后，在课堂中阅读出来，让老师纠正语句语法和写作问题。通过学生们对自己感兴趣的事物进行写作，可以激发学生们的英语学习兴趣，提高了学生们的写作能力，增加学生课堂参与率，改善教学环境，并且可以提高高中学生们的英语成绩[2]。
积极使用调动兴趣教学法，对学生来说受益颇多。长时间以来，很多高中生的英语成绩一直都是一个“老大难的问题”，成绩迟迟上不去，导致学生对于高中的英语学习兴趣普遍不高，英语课堂教学质量也提高不了，在高中英语过程中积极激发学生们的学习兴趣，从而促进英语教学工作的有效开展，不仅仅提高教师的教学能力，更是保证了学生们的有效学习。综上所述，高中英语教学想要激发学生的学习兴趣，就必须以学生为核心，以学生为本，通过兴趣激发式教学策略，使学生与教师积极的进行互动。在高中英语教学重视激发学生兴趣这一教学方法，可以提高英语课堂的学习效果，给学生们营造一个良好的学习氛围。
参考文献：
[1]施建珍.互动式教学模式在初中英语教学过程中的构建与应用[J].考试周刊.2018（34）：116.
[2]谭元茗.浅议初中英语趣味教学法在课堂中的应用[J].科海故事博览-科教创新.2010（12）：37.
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