翻转课堂在初中美术课堂中的运用
来源:用户上传
作者:
【摘 要】随着时代的发展，教育的形式也在向各个方向发展着，而翻转课堂无疑是一个很新颖的教学模式。在这个模式下，教学模式从以老师为主的教学渐渐转变成以学生为主导的教学，这样的教学形式更容易被学生接受，因为翻转课堂的形式更能激发学生学习的兴趣。本文针对翻转课堂在初中美术课堂中的运用展开讨论，探讨翻转课堂对于初中美术的重大作用。
【关键词】初中美术；翻转课堂；主动学习
传统的初中美术课堂教育方式是以老师为主导，单向对学生灌输知识的模式，这种教育方式的弊端就是太过于乏味，大大降低了学生学习的兴趣。被动学习成为传统教育模式下的常态。而翻转课堂是一种新型的教育模式，运用在初中的美术教学之中，可以充分带动学生学习的积极性，并且使学生化被动为主动的学习，占据主导地位，大大提高了学生学习效率，也大大减轻了老师们的教学负担。
一、美术教学存在的问题传统
在传统的美术教学中，老师几乎占用了课堂的大部分时间向学生传授知识，而让学生们自主学习、独立思考的时间很少，致使课堂气氛乏味与单调，通常老师在讲台上讲的滔滔不绝，情绪激昂，而下面的学生可能已经昏昏欲睡，或者神游天外了。虽然老师废了那么大的精力给学生讲解，可是收到的效果却不能与付出成正比。
美术课从来都是不被重视的学科，考试大纲中没有这堂课，学生们也不想浪费时间听那么多知识，再加上老师单方向枯燥的传授，那真正肯学习美术课的学生就更少了，基本都会把美术课当成自习课，去做其他科的作业了。
由于家庭环境的不同，每个学生的美术功底是不同的，有的学生可能从小很少接触美术，而有的同学的父亲可能就是个画家，从小在美术的熏陶下成长。面对如此复杂的现状，老师只是在课堂上单纯的传授肯定是不行的，所以必须要根据每一位同学对美术的掌握程度进行教学才行。
而翻转课堂正是做到了这一点，老师留出足够的课堂时间给学生们自行交流讨论。老师退居幕后，充当答疑解惑的智者，而课堂上的知识就留给学生在课下预习，至于如何预习由学生说了算，可以给学生充分自由的时间让学生自主学习，并且兴趣十足。
二、翻转课堂在初中美术课上的应用
（一）课堂前的应用
实际上，在学习初中美术的过程中，学生自主的预习和欣赏远远要比老师传授知识重要的多，所以，翻转课堂就是让学生在课前先自主预习，给了学生很大的自由空间。比如，学生们可以到网上查找一些第二天要讲的美术知识的视频，网上有很多美术教学的视频，而且其中有的视频教学充满趣味性，还有的学生会到图书馆中查找一些关于美术类的书籍。甚至学生们预习的地点也不尽相同，有的学生在家里预习，有的同学在图书馆预习，有的同学在公园预习，还有些同学也会召集几个小伙伴找一个安静的地方一起预习，方便讨论交流，不用受课堂和老师的限制，充满了乐趣。
现在网上有着很多美术教学的微课，有很多微课的知识量大而且趣味性足，学生在预习时遇到不懂的地方还可以观看微课来获取知识。如今，智能手机的普及，使学生可以通过百度、知乎等网站寻找答案，由于预习的过程中所有知识和答案都是通过学生自己努力获取的，学生会对自己的劳动成果更加珍惜。
（二）课堂上的应用
由于学生在课前进行了全面的预习，那么老师在上课的时候就无需花费大量的时间来给学生们讲解，可以继续把时间留给学生自己。比如，老师可以让学生自行分组讨论，对前一天预习的结果展开交流，而老师可以加入到学生中间去，与学生一起交流。如果学生小组之间的讨论产生了分歧，或是得出了共同的结果，都要告诉老师，老师再和学生平等交流，最后讨论出一个或者几个最终的结果。
老师要鼓励学生独立鉴赏和分析美术课题，提高学生自主学习的能力，从而间接提升学生对美术鉴赏的能力，增长学生的想象力与创造力。同时，老师与学生之间的平等交流更加消除了隔阂，更利于老师知识的传授。这样高度自由的课堂，会使学生对学习美术知识的积极性更高，更富有热情，从而全身心的投入到美术知识的交流中去。
（三）翻转课堂应用在美术课上的理念要求老师素质的提升
翻转课堂打破了传统课堂的模式，老师们不再只是口述传播知识的个体，而是演变成了多途径分享知识的导师。比如，老师可以将即将讲到的美术知识制作成小视频，将很多优秀的作品放在上面，引导学生自主学习。老師们还可以在视频中加入自己的点评，这样有助于学生们的理解。老师需要从根本上转变思想模式，将口述转变成手动等行为的知识传播。课堂上老师与学生一对一的交流更加考验的是老师的临场应变能力与人格魅力，所以，翻转课堂在美术课上应用的成功与否，还跟老师整体的美术素养与人格魅力密不可分。
三、结束语
总而言之，翻转课堂应用在初中的美术教学中是非常明智的，它摒弃了传统教学枯燥死板的教学方式，让学生们可以更加积极的投入到美术的学习中去，既不占用课上的时间，还丰富了学生们的课下时间，最重要的是增加了师生之间、生生之间的交流机会，营造了趣味性十足与轻松的学习氛围，使得老师们的美术教学可以更加轻松的实施，也使得学生可以更加主动的接受。本文针对翻转课堂在美术课上的应用展开讨论，浅谈了翻转课堂对于初中美术教学的重要意义，希望对大家有所帮助。
【参考文献】
[1]孔英男.探析初中美术教学中实践翻转课堂的策略[J].美术教育研究，2015（14）：126
[2]吴经慧.翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索[J].教育科学：引文版，2017（1）：00066
[3]何良玉.新形势下中学美术翻转课堂教学模式研究[J].美术教育研究，2014（10）：146
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14753179.htm
