基于新课标的高中体育与健康课程模块的构建
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摘 要 近年来随着国家经济的发展，人们生活质量逐渐提高，同时对自身的运动与健康越来越重视。其中，学生在高中阶段，多数时间都用于静态的学习，加上学业压力越来越大，很多学生的生理和心理都产生了一定的负面影响。本文则是通过分析高中体育与健康教学的重要性和存在的问题，探究构建该课程模块的有效方式。
关键词 体育教学;高中学生;课程模块
中图分类号：G804.85 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0067-01
高中学生的身体发育逐渐成熟，因此体育与健康的教学内容应趋于更加专业和全面的部分，在用科学的方式满足学生所需的运动量的同时，改善其体质，转变其体育精神，而课程模块的构建，首先是以解决以往存在的教学问题为前提，做到发现问题，解决问题，真正对高中学生的未来成长产生积极的影响。
一、体育教学的重要性
现代高中学生的学业压力越来越重，然而无论是校方或家长对学生的培养也只停留在与高考科成绩相对等的科目上，进而忽略了学生在漫长的成长过程中对体育的需求，最终造成高中学生无论是在校内或校外都处于长期的静态模式，而缺少体育教学，很多学生则缺少相应的抗压能力和团队意识。
以往的高中体育，多数是由教师带领学生进行活动，例如：足球、篮球等竞技运动或自由活动。虽然学生获得到较自由的活动环境，但因为专业性的缺失，学生的身体素质和思想意识并没有得到积极的影响。对于学生未来的成长和发展而言，并没有令其认识到健康的重要意义和令其具备维护健康的能力。因此，构建体育与健康课程模式的第一步，则是创建现代化的体育教学理念，令学生真正成为教学的核心。
二、构建高中体育与健康课程模块的基本要素
（一）五个基本要素。教师、学生、教學内容、器材和场地，是构建高中体育与健康课程模块的五大基本要素。教师首先需要做到专业而实际的课前准备，并在课中组织的体育活动，最后则是教学结束后的总结。现代高中体育教学的核心是学生，因此学生在教学过程上的各种表现，都是教师所需关注和重视的。在教学过程中学生对各个体育运动的反应，例如：兴趣度、参与度，都是教师构建课程模块的重要依据。教学内容的选择与制定，决定了师生之间的互动性，所以内容上首先要符合高中学生的需要，例如：提高体质较弱的学生身体素质，改善部分学生体育运动中的弱点。运动器材则直接影响了部分体育项目的效果，因此器材和设施需要定期的检查和维护，做到及时修理或更新。最后，教师应根据不同的教学内容选择最适合学生的场地，避免所有体育项目在同一场进行教学的情况出现。教师、学生、教学内容、器材和场地五大要素的综合运用，才实现课程模块的全面性。
（二）突出体育的实际价值。体育与健康同学生的身体是密不可分的，因此，在课程模块中应加强学生对自己的身体的了解，令其对自身有一个更加详细二准确的了解。以往的高中体育课程，多数教师只是单一的组织学生完成体育运动，其实通过结果可以发现，一般很难达到强化或改变学生身体素质和体育意识的功能。特别是运动意识较弱，体质较差的学生，一般难以在体育与健康课程中改变这一情况。
在此前提下，体育教师则不能只按照个人的想法来设定课程模块，还要结合学生的实际需要，首先让学生认识到体育队自身成长和健康的影响。例如：在足球或篮球等运动中，教师应针对耐力、速度等项目存在明显弱势的学生，设定相关的训练内容。针对运动意识较差或排斥体育运动的学生，教师则应简化教学内容，突出简单动作对身体的重要影响，逐渐拉近学生与体育的距离。最后，还要更加注重体育运动中基础部分的教学，例如：足球射门和篮球投篮的姿势，或是慢跑的动作等。
三、有效的课程模块
有效的课程模块是指同时具备“效果”“效率”“效益”的三效合一，所有体育教学的评价都要反应出“三效”合一的特征。“效果”的评价标准是：第一，教师所确立的教学理念，并通过教学理念的指向，从而设定最合适的教学内容。第二，学生的学习效果，即：对体育技能的掌握情况、身体素质的变化和体育精神的转变。第三，器材的使用效率，器材的使用效率很大程度上决定了学生在学习中的密度和负荷，使用效率的差异也表明了效果的不同。
“效率”的评价主要可以通过以下几个方面确定：第一，教学方法。学生对教师的教学方法的接受情况有所不同，因为高中学生因为身体素质的各项条件存在较大差异，因此学习体育技能的能力也就不同。第二，学生的学习方式。积极型的学生首先对教师的教学内容和方式方法接受度较高，而被动和消极型的学生本身体育运动的时间相对较短，对教师的教学内容也容易忽视，这就需要体育教师及时发现并加以引导。第三，学习的资源、时间和空间。很多高中学校对体育与健康课程较轻视，因此直接对学生体育方面的资源和时间产生了负面的影响。例如：运动器材较落后或破旧，课时不足。
高中体育与健康教学在“效益”方面往往处于隐性，但却可以从教师的教学观念与学生体育观两个方面分析其是否具有实现体育与健康课程模块教学效益关键性因素。
四、结语
高中体育与健康教学，除针对学生生理和技能方面的培养，对于体育运动和健康的精神培养也尤为重要，但也更加的困难。这就需要教师教学评价的同步进行，以求不断完善自身的课程模块。
参考文献：
[1]廖土军.高中体育与健康模块教学的特点与作用[J].体育师友，2014（04）.
[2]王聪.当前我国高中体育与健康课程实施现状[J].当代体育科技，2014（21）.
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