初中语文教学中的误区及改善对策研究
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【内容摘要】针对当前课程改革所提出的需求，语文教师必须要深度分析教学误区，给学生开展更优质的知识讲解和能力培养。所以，本文主要思考当前语文教师在实施课堂教学时所存在的误区，制定针对性的教学改进对策，希望语文教师可以给初中生实施更优质的能力培养。
【关键词】语文教师 课程教育 教学误区 学科能力 改善对策
前言
教师在对初中生开展知识教育的过程中，需要思考如何给学生开展更高层面的能力培养，以符合当前素质教育所提出的培养需求。受到多种教学因素影响，语文教师在对初中生开展知识教育的过程中普遍存在授课思维陈旧，没有关注学生对课堂知识进行学习所产生的需求等问题。这样就很难让初中生的语文知识进行深度的思考，也不能调动他们的积极性对学科知识进行灵活的运用，制约课堂教学所收获的成效性，需要开展针对性的教学整改。
一、语文教师对初中生实施课堂教学时的误区
1.未能及时改变授课观念
在这初中生开展知识教育的过程中，语文教师主要是利用传统的授课思维对学生进行知识教育，这主要表现为语文教师主要立足教材内容向学生实施灌输式的知识教育，让学生对文章内容进行阅读学习相关的生字词知识，并在教师指导下回答相关的课后阅读问题。教师主要是对教材内容进行灌输式的讲解，并没有引导学生对文章内容进行深度的剖析，也没有让学生立足课堂教学得到精神品质的培养，也没有让他们通过知识教育养成正确的价值认知。这是语文教师对学生开展知识教育过程中的误区，很难让学生通过课堂教学实现综合能力的成长，不符合当前素质教育对语文课堂教学所提出的能力培养需求，必须要对其进行针对性的整改。
2.重视应试考试而忽视综合素养的培养
对初中生开展知识教育的过程中，语文教师主要是受到应试考试思维的影响，关注学生在试卷上所获得的分数而没有对他们进行综合素养的培养。教师对学生开展知识教育时，主要是依照自己的思维讲解相关的课程知识，让学生对这些知识点进行记忆，然后在试卷中可以正确的运用。同时，教师主要是关注对教材知识点的讲解，而没有分析初中生对课堂知识进行学习所呈现的需求，也没有对他们进行人文素质以及精神品质的培养。
3.课程知识互动比较少，教学氛围僵硬
语文教师在对初中生开展知识教育的过程中，将自己放置在知识教育的主体，根据自身思维向学生开展知识教育。在课堂教学过程中，教师主要是向学生讲解教材上的重点知识，让学生回答自己的一些思考问题①。然后对学生的回答进行评判，很难给初中生进行自主探索的空间，也不能和学生依据教材内容进行深度的交流，这样就导致师生关系比较僵硬，课程互动的机会比较少。这是因为语文教师主要认为课堂教学就是让学生掌握相关的知识点，不需要学生发挥自己的能动性对相关知识进行记忆和运用，这是当前教师开展课堂教学中的一项误区。
二、语文教师积极整改课堂教学误区的对策
1.语文教师需改变传统授课思维，重视对学生进行能力培养
首先，语文教师必须要对当前教学文件和思维进行学习，掌握素质教育和课程改革对知识教育所提出的能力培养需求。其次，语文教师必须要改变传统的灌输教育思维，重视对学生开展学科能力的培养②。例如，对学生开展阅读文章教学时，语文教师应该让学生分析文章的写作思维，探究作者的创作思想，让学生得到阅读以及分析能力的培养。又如对学生开展古诗词教学的时候，语文教师需要让学生思考古诗词的内容和蕴含的情感。通过开展针对性的课堂教学，让学生得到相应能力的培养，积极解决教学误区。
2.语文教师应该重视对学生开展综合素养的培养
初中生虽然参与课堂学习，但是未能在语文教师的指导下形成综合素质的全面成长，制约知识教育所收获的效果。为此，语文教师应该重视对学生开展综合素养的培养，提升整体学科教育的成效性。第一，语文教师要灵活运用多种教学方式，给学生打造不同的知识体验平台，利于学生参与课程学习。第二，语文教师应该分析学生在课程学习中体现的需求，立足学生认知能力开展多样的知识教育。例如，向学生讲解“黄鹤楼”课堂教学时，语文教师可借助信息技术实施课堂教学，让学生分析文章内容和作者所要表述的情感，改变之前知识教育的模式。
3.語文教师要实施课程互动，激活知识教育的氛围
语文教师要想解决课堂教学的误区，不仅要开展以上两方面的教学工作，也应该实施课程互动，激活知识教育的氛围。语文教师要立足教材内容提出多个思考问题，让学生和自己开展课程互动，提升课堂教学的科学性。
结论
针对当前语文教师实施课堂教学时所存在的误区，要想提升知识教育成效性，必须要制定针对性的整改对策。语文教师需改变传统授课思维，重视对学生进行能力培养。同时，语文教师应该重视对学生开展综合素养的培养，给学生打造不同的知识体验平台。此外，语文教师要实施课程互动，激活知识教育的氛围。通过开展以上教学工作，语文教师能改变之前的授课状态，解决传统教学的误区。
【注释】
① 王军红. 新课改下初中语文教学中误区及改善对策研究[J]. 吉林教育：综合，2016（21）.
② 蔡向挺. 初中语文教学中存在的常见误区及改善对策[J]. 吉林教育，2017（2）.
（作者单位：甘肃省渭源县北寨中学）
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