探究古诗词的高效教学

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　　[摘 要]古诗词教学对于小学生心灵的升华、情感的熏陶以及综合素养的全面发展有着至关重要的影响。但如今的语文教学中，学生对古诗词中的传统文化缺乏兴趣，课堂教学对传统文化的传承方法也不恰当。鉴于此，教师应着重培养学生对古诗词中传统文化的学习兴趣，改进古诗词的教学方法，引领学生积极主动地投入到学习中，为学生综合素养的全面发展夯实根基。
　　[关键词]小学语文;古诗词教学;高效教学
　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）18-0035-01
　　古诗词是小学语文教材的重要组成部分，同时也是中华民族上下五千年悠久历史文化传承下来的瑰宝，而小学古诗词教学更是对小学生的心灵升华、情感熏陶以及综合素养的全面发展有着至关重要的影响。那么，怎样提高古诗词教学的实效呢？
　　一、古诗词教学存在的问题
　　1.学生对古诗词中的传统文化缺乏兴趣
　　我国的古诗词字数都比较少，每句话也就寥寥六七个字，但其所包含的内容以及情感却十分丰富，甚至很多诗词作者为了表达出自己的感受会采用十分特殊的手段来行文，这就造成了学生根本没有办法完成对古诗词的充分理解，使得他们的学习兴趣以及学习热情受到了严重的打击。此外，古诗词学习相对比较枯燥，处于小学阶段的学生其注意力本就比较难集中到一件事情上，他们更加喜欢一些色彩斑斓的事物，单靠古诗词自身根本没有办法吸引学生的注意力。而教师受到传统教学观念的影响，在教学时只会死板地进行知识讲解，最终造成了学生根本无法感受到古诗词所蕴含的丰富情感，从而丧失了对古诗词这种传统文化的学习兴趣。
　　2.传统文化的传承方法不当
　　和其他表达形式相比，古诗词本身就晦涩难懂，其教学难度也就相对更大，如果所使用的教学方法不合适，必然会造成事倍功半的教学效果。现在很多小学语文教师在进行古诗词教学的时候，过于看重字词翻译，根本没有意识到意境体会的重要作用。比如，《赠汪伦》这首诗本是一首借景抒情的古诗，李白通过“深千尺”描述了汪伦送“我”之情。但是教师在进行教学的时候却并没有对这种情况进行详细的分析，而是在对诗歌及其字词大意进行讲解之后就让学生背诵，导致学生对诗文根本没有正确的认识和了解，严重影响了教学工作的顺利进行。除此之外，还有一部分教师在进行古诗词教学时存在着重内容讲解、轻整体感悟，重诗词背默、轻情感诵读的现象，严重打击了学生的学习兴趣与学习热情。
　　二、提升古诗词教学效率的对策
　　1.着重培养学生对古诗词中传统文化的学习兴趣
　　正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”提升小学语文古诗词教学效率的关键就是激发学生对古诗词的学习兴趣。要想更加高效地完成古诗词教学，小学语文教师应融入传统文化常识。例如，在教学《元日》这首古诗时，教师可以将过年贴春联、放鞭炮的习俗以及习俗的来源融入课堂教学之中，让学生对元日所描写的情景有一个更为深刻的认识和了解，教师再讲解一些年兽的知识，以吸引学生的注意力，让学生在不知不觉间就完成了知识的学习。除此之外，教师还可以抓住学生的争胜心理来设置古诗词背诵比赛，以激发学生的背诵兴趣，让他们能够更加积极高效地完成背诵任务。教师还应提升对作者的挖掘力度，提升文化渗透力度，結合作者所处的文化背景以及个人经历进行古诗词教学，并有感情地诵读古诗词，以此来激发学生学习古诗词的兴趣以及热情，从而使古诗词的教学效率和教学质量得到有效提升。
　　2.改进古诗词的教学方法
　　小学语文教师要想更加高效地完成古诗词教学，一定要转变自身的教育教学观念，根据时代发展的需要进行教学方法的创新，以学生为主体，利用多媒体等先进的技术设备进行古诗词教学。例如，在进行《咏柳》这首古诗的教学时，教师可以利用多媒体播放“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的相关视频以及图像。这样可以使学生对诗句所描写的景色有一个更深入的认识，帮助学生更高效地完成对诗词内容的理解。除此之外，教师还可以将古诗词和生活实际联系起来进行教学，这样可以使学生对古诗词所描写的情况以及作者的感情有一个更为深入的认识和了解，帮助他们更好地完成对古诗词意境的感悟，从而为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。
　　总而言之，小学语文教师在进行古诗词教学的时候，一定要转变自身的教育教学观念，根据新课改的要求，以学生为主体编排教学内容。只有这样才能使学生的学习热情与学习兴趣得到有效提升，使学生能够更加积极主动地投入到知识的学习中，使课堂教学效率以及教学质量得到有效提升，进而为学生综合素养的全面发展夯实根基，为中华民族优秀传统文化的传承与发扬做出更大的贡献。
　　（责编 刘宇帆）
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