信息化教学在小学数学课堂的应用策略
来源:用户上传
作者:
摘要：数学科目的教学一直以来都受国家与社会的高度关注，众多优秀的科研成果都离不开数学知识的有效运用。因此，国家对数学知识的学习有较高的要求。科技的进步与发展带动了人们生活与思想的变化，对数学的教学与培养方式也逐步发生了更改。新课标背景下，教育部对小学数学的教学内容与授课方式进行了更改，要求根据信息时代的思想进行教学，逐渐影响学生的思維模式，使学生脱离课本的束缚，建立良好的数学体系与学习习惯，以适应时代的变化。因此，作为一名优秀的数学教师，应该学习新的教学理念，改变教学模式，更好地激发学生的数学能力与思想，拓展学生的能力。
关键词：小学数学;信息化;应用策略;有效课堂
信息化时代的到来，为人们的生活与工作提供了便利，并逐渐改变着人们的思想与意识。在小学阶段的数学教育中，教师可以有效引入信息化教学理念，在对学生进行数学培养的同时培养学生的能力。在传统教学过程中，教师们注重应试教育，忽视了对学生能力与品行的培养，限制了学生的发展。数学是一门重视能力与思维的课程，对学生来说，小学时期是培养学生习惯与思想的关键时期，教师应采取合适的方式进行培养与引导，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的综合能力。本文根据现代化教学的背景，结合小学数学教学进行综述及分析。
一、整合信息技术，激活数学探究兴趣
新时代下，国家要求学生德智体美全面发展，不仅要成绩优异，更重要的是培养学生的能力，使其建立良好的思想、形成较好的学习习惯，为以后的学习与工作做好铺垫。对小学数学科目而言，教师要善于借助现代化教学设备对学生进行有效培养，为学生提供最先进的教学思想，开阔其视野。多媒体中包含许多优秀教学视频，可以帮助学生集中注意力，通过多种感官的刺激，使学生更好地学习。
比如，教师在对学生进行数学应用题的教学时，可以在网络上找一些有关计算的动画，让学生通过观看动画进行相关计算，这样的方式不仅可以使学生对数学计算产生兴趣，还能对学生进行有效的运算能力培养，锻炼学生的数学思维，同时还可以推动学生向数学靠近，使其融入数学课堂，积极配合教师完成教学任务。在现代化信息背景下，出现了很多有益的教学设备，可以帮助教师更好地教学。上述方法可以有效激发学生的学习兴趣，锻炼学生数学计算与运用的积极性，对学生进行有效锻炼。小学阶段的学生具有活泼好动的性格，对未知事务充满好奇，而播放教学视频的方式正是符合学生心理的教学方式，是信息化教学的有效方式。
二、整合信息技术，促进有效探究
小学生阶段的学生心智尚未成熟，具有活泼好动的性格和善于动手操作的能力。作为一名优秀的数学教师，应该根据学生的年龄特质设计相应的培养方案，可采用游戏或故事的引入，让学生主动接近数学、参与数学，帮助学生快速融入课堂，激发学生学习的积极性与主动性，避免课堂的强迫性。同时，这种方式可以帮助学生拓展数学思维。
比如，在小学数学“图形”一课的教学中，教师可以让学生说一下生活中出现的对称图形的具体事例，之后带领学生进行手工制作，让每位学生都参与到课程中，通过动手制作窗花的方式让学生自己进行实践，体会图形之间的关系与图形的特征，帮助学生理解与掌握具体知识。采取具有趣味性且动手实践操作的方式进行教学，可以锻炼学生良好的动手能力，使课堂摆脱枯燥，激发学生的学习热情，让学生真正理解与掌握数学知识。此外，教师和学生一起动手制作，可以建立良好的师生情谊，对教学过程十分有帮助。
三、整合信息技术，搭建探究学习情境
小学阶段的学生理解能力有限，对于课本中过多繁琐的数学概念与性质，他们一时难以理解，也难以记住，传统的死记硬背的方法在现代教育中并不适用，教师可以采用情景教学对学生进行知识传授。情景教学是指教师根据具体的教学内容，给学生创设相应的具体场景，让学生通过实践对知识进行实际的运用，进而将繁琐难懂的数学概念内化，还可以在实践中锻炼学生的数学思维与实践能力，这符合信息化教学的教学理念。
比如，教师可以给学生上一堂活动课，给学生出一道“自主设计与装修”的题目，给学生一片场地，并提供一定的预算，通过多媒体的方式给学生提供家具与装修的图片与价格，让学生自己设计一个温馨的居住环境，利用装扮的软件通过多媒体展示出设计好的虚拟情景。这种虚拟情境的教学方式可以给学生提供自由学习的机会，让学生自己设计并进行预算，达到自己的期望。这是信息技术与数学教学思想结合的教学方式，能够推动学生主动思考、主动探讨，能使学生通过自己的努力进行数学知识的实践应用，在锻炼学生数学思维的同时又能达到趣味教学的效果，使学生主动参与教学氛围，进而有效提高课堂教学效果。
总之，在现代化教学中，国家注重对青少年进行全面培养，将现代化教学融入具体的教学科目中，能够帮助学生形成较好的数学思维模式。多媒体教学方式符合信息化教学的教学理念，可以让学生在趣味中进行学习与运用。通过动手实践的教学，可以让学生在实践中理解知识并锻炼动手能力。情景教学的渗入能够帮助学生自主学习与实践，可在潜移默化中提高学生的数学能力。总之，这些都是信息化教学模式的有效方式，实践效果较好。
参考文献：
[1] 寓教于乐 提高数学课堂教学效益[J].刘川生.数学学习与研究.2017
[2]小学数学课堂要回归生活化[J]. 赵东彦.教育实践与研究（A）.2017（09）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14894990.htm
