转化后进生要用适当的方法

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　　摘 要：苏霍姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”因此，要关注后进生，研究他们，认识他们，摆正心态。转化后进生很复杂，要用真挚的情感，尊重他们的自尊心，让他们对所犯错误进行反思，激发上进的动力，增强自信心，把好的品德、好的行为保持下去。
　　关键词：转化；后进生；方法
　　一、要积极乐观地对待后进生
　　对待后进生，教师要有敏锐的洞察能力，善于寻找其上进的火花，一旦发现，就要充分肯定。要尽可能树立他们的自信心，帮助其克服自卑感，调整心态，发扬他们的优点和积极因素。对待后进生，还要有正确的态度，因为后进生身上也会有潜在的闪光点，“后进”并非一成不变。
　　班上有位女生，学习成绩差，性格古怪，老师批评就受不了，上课不认真听讲，作业更是经常拖欠。基于这种情况，我积極寻找机会，激发她的上进心。一天，下着小雨，在校门口我看见她给一位低年级同学打着伞，而自己的衣服却淋湿了。我当天就表扬了她，全班鼓起了掌，她没想到我会这样做，下课后她跑到我跟前说：“老师，谢谢您。”以后我常留心她，只要她做得对的事情，不论大小，我都在同学面前表扬她。这让她看到了我对她的希望，找回了自信心，身上的毛病也全改掉了。
　　二、要用爱来温暖后进生
　　教师要转变观念，把学生当作活生生的人看待，就应该像母亲爱护自己孩子一样来爱护后进生。新课改面向全体学生，要关注每一位学生。特别是有困难、自卑、胆小的学生，正如草木渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望格外强烈。
　　去年，我又接了七年级，我班上有个男生，他是个有名的“刺头儿”，不仅调皮，学习上也一窍不通，谁遇上谁倒霉。在语文课上，他趁老师转过身板书，把一个纸飞机扔到了前面，全班哄堂大笑。老师下课要拉他到办公室，他脖子一昂，让老师少管闲事，当着那么多学生的面大摇大摆地出去玩了，气得老师到政教处告了他一状。
　　一次他住进了医院，每天放学我就赶到医院，给他讲当天的内容，还从学校阅览室给他借了一些励志书。这期间，恰逢他十三岁生日，我召集同学一起去祝贺，我们点燃了蜡烛，分吃了香甜的蛋糕，他感动地流泪了。他出院后，座位被我调到了前排，并且吩咐班长课后辅导他。我发现他慢慢有了变化，开始重视学习了，在年底被评为了优秀生。
　　三、要宽容地对待后进生
　　在一个班上，我们会经常发现，虽然我们已经花了很多力气，但后进生还是无动于衷，毫无反应，对老师的说教并不领情，此时，我们就会有“恨铁不成钢”的感觉，真想放弃。但“金无足赤，人无完人”，是人总会犯错，总有不足，所以作为教师要用宽容仁慈的心来对待学生的不足。
　　那天中午，班长急匆匆跑来向我报告，说是有人打架了，我随他来到教室，只见两个男生互相撕扯在一起。我上去拉开后，没当众训斥他们，而是让他俩在树下站着反思，十分钟过去了，他们的气消了一大截，我才了解打架的原因。我还没问，他俩就承认自己有错，原来当时只是小事情引起的，为维护自己的面子形成对立情绪，最后导致打架。这时，他们正等着我的处理，我想，这是因为他们一时冲动造成的，不能把他们当坏孩子处理，于是我只让他们写了一份说明书。他们感觉我的做法很合理，很客观，并没有讨厌他们的意思。之后，他们的不良行为有了改进，学习和纪律都明显进步了。
　　四、要给后进生足够的信心
　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“每个孩子都会有个觉醒的过程”。因此，教师要等待那些后进生的觉醒。学会等待，意味着能尊重个性的差异，标志着教师能用发展的眼光看待学生；学会等待，是教师的教育智慧，更是一个教师专业成熟的标志。意味着能够用从容的态度对待所做的工作，不心浮气躁，不急于求成，要抓反复，反复抓。
　　我班上有个女生，父母都在外打工，她和奶奶生活在一起。受奶奶的影响，她的生活习惯，做事方式都很慢，已经养成这种习惯了，短时间改不了，导致经常完成不了作业，尤其是考试作文只能写一半，成绩自然成了班上倒数。她自己也很苦恼，我针对她的情况，开展一些简单易学的活动，一周内训练她灵敏反应速度，具体有听口令做动作、起跑时的反应、跳绳节奏快慢；一周内训练她的口算速度；一周内训练她交作业的速度等，经过一段时间的训练，她有了很大的改变，虽然改变没有那么大，但是她在行动方面有了不小的提高。
　　五、要让后进生感受到家庭的温暖
　　除了平时经常联系，每学期我都召开家长会，告诉家长，家庭是孩子健康成长的阵地，也是孩子学习新知的乐园。家庭和睦，孩子的学习就会进步；反之，孩子则会落后。为人父母者一定要互敬互爱，杜绝一切不和谐的因素在家里出现，让孩子保持积极、乐观的心理状态。孩子由于在学校里受到老师批评，放学回家后就会向父母抱怨，这时，家长要保持冷静，弄清事情的原委，再针对孩子的抱怨进行疏导。同时，家长要与孩子的老师沟通，双方共同分析、研究，直到消除孩子心中的不满。我还强调，家长和教师都要进行换位思考，多为对方着想，多体谅对方、理解对方、支持对方。
　　转化后进生是一项长期的、非常重要的事情，需要教师不断研究，并把有关教育理念应用到实际生活中去。只要不放弃后进生，相机引导，用新的教育手段重塑其生命，用真挚的爱解读其思想，就会获得好的效果，后进生转化的希望之光就能照亮教坛。
　　参考文献：
　　[1]高银芝.怎样做好“后进生”的转化工作[J].吉林教育，2008（5）.
　　[2]潘红蕊.做好后进生的转化工作之我见[J].新课程（教师版），2005（9）.
　　编辑 张佳琪
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