如何在小学语文教学中传承中国古文化
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摘 要：随着我国教育事业发展水平的不断提高，对于小学语文教学提出了更高的要求，小学语文教学作为小学各个学科中极为重要的组成部分之一，对于小学生未来的学习生活均有着极其重要的作用。在新课改下，如何在小学语文教学中传承中国古文化，是摆在每个小学语文教师面前亟待解决的问题。基于此，首先研究了在小学语文教学中传承中国古文化的重要作用，然后根据实际情况提出了在小学语文教学中传承中国古文化的相关策略。
关键词：小学语文;道德素养;中国古文化
现如今，小学语文教学对于中国古文化的传承越来越重视，在小学语文教材中，富有中国古文化的教学内容逐渐增加，但是在实际教学中，还有部分问题影响中国古文化的传承，进而限制了学生对中国古文化的学习和理解，阻碍了学生综合能力的全面发展。所以，在实际教学中，小学语文教师要认识到传承中国古文化的重要作用，转变教学理念，优化教学模式，创新教学方法，进而促进中国古文化的传承和发扬。
一、在小学语文教学中传承中国古文化的重要作用
（一）引导学生树立正确的三观
小学阶段的学生，正处于身心发育的关键阶段，其认知能力较弱，理解水平较低，对于新鲜事物有着强烈的好奇心，但其注意力无法长时间集中。这个阶段正是学生三观形成的重要时期。所以在小学语文教学中，教师要通过一些古典的人物、古诗、案例引导学生的认知，通过中国古文化引导学生树立正确的三观。例如，在教学《游子吟》这部分内容时，教师首先可以让学生阅读这首诗，让学生读懂其中的意思，知道其描绘了母亲在灯下为孩子缝补衣服的场景。以此让学生感受母爱的伟大，并引导学生思考在自己的成长过程中父母对自己的爱。通过这种方式传承中国古文化。
（二）幫助学生形成良好的道德素养及审美观念
在小学语文教学中传承中国古文化，通过符合学生认知的教学方法，让学生更好地感受中国古文化的魅力及内涵，进而在潜移默化中帮助学生形成良好的道德素养及审美观念，促进学生文化底蕴的有效提高。
二、在小学语文教学中传承中国古文化的相关策略
（一）充分利用小学语文教材中的中国古文化
在小学语文教学中，小学语文教师要充分发掘小学语文教材中的中国古文化，以此让学生感受中国古文化的博大精深，进而激发学生学习中国古文化的兴趣。在实际教学中，小学语文教师可以诗词竞赛、书写比赛等方式，发掘中国古文化，促进学生对中国古文化的学习和积累。汉字是中国古文化的记载者，是中华人民智慧的体现。所以，在小学语文识字教学中，小学语文教师要灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而让学生感受汉字的魅力。例如，在教学“人”这一字时，小学语文教师可以先写出“人”的甲骨文，然后询问学生甲骨文的“人”字像什么，通过这种方式让学生知道最开始的“人”字是怎样写的。然后根据“人”字的演变顺序，向学生展示不同时期的“人”字，以此让学生充分了解“人”字的演变过程，进而激发学生的学习热情，保证小学语文教学的有效性。
（二）积极开展古诗文教学，传承中国古文化
在小学语文教学中，古诗词作为中国古文化的代表，其文化形式有着强烈的表现力。许多文人骚客表达自身情感的方式是通过古诗词。所以，小学语文教师要积极开展古诗文教学，通过古诗文教学传承中国古文化。例如，在教学《出塞》这部分内容时，小学语文教师首先要让学生对古诗进行阅读，并引导学生明白诗意，然后向学生介绍《出塞》这首诗的写作背景以及作者的创作思路，让学生通过这些内容，以小组为单位讨论作者所想表达的思想感情，进而理解作者通过古诗对和平憧憬的向往之情。通过这种方式，让学生更好地去理解、去感受古诗的意境及思想感情，进而传承中国古文化。
（三）充分利用现代化教学手段，创设古文化教学情境
在小学语文教学中，小学语文教师要充分利用现代化教学手段，创设古文化教学情境，以此营造一个富有古文化的教学环境。例如，小学语文教师可以在班级内张贴一些古代诗人、名人的诗词字画，在班级显眼处写一些古代名诗名句，通过这种方式，让学生在潜移默化中传承中国古文化。除此之外，小学语文教师可以利用现代化多媒体教学设备，通过视频、图片、声音等形式，对学生进行多重感官的刺激，进而让学生更加直观地感受其中的场景和意境。再例如，在教学《明月几时有》这部分内容时，小学语文教师要通过现代化多媒体教学设备，向学生播放《明月几时有》这首歌，让学生通过音乐去感受文中所表达的内容及思想感情，通过这种方式，在小学语文教学中更好地传承中国古文化。
本文首先从引导学生树立正确的三观、帮助学生形成良好的道德素养及审美观念等几个方面阐述了在小学语文教学中传承中国古文化的重要作用。然后根据实际情况从充分利用小学语文教材中的中国古文化、积极开展古诗文教学，传承中国古文化、充分利用现代化教学手段，创设古文化教学情境等几个方面提出了在小学语文教学中传承中国古文化的相关策略。
参考文献：
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编辑 刘晓宇
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