浅析提升初中化学教学效率的策略

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　　 摘 要：在初中教学阶段，化学作为一门全新学科，为了使学生更快地适应初中化学的学习，老师们转变教学模式，提高教学的效率。通过对初中化学的教学进行深入研究，分析教学过程中存在的问题并提出相应的解决措施。希望对老师学生在今后的学习过程中有所帮助。
　　 关键词：化学课堂教学;有效性;策略
　　 随着教育的不断改革，如何提高学生学习效率，已经成为广大教育者密切关注的话题。初中化学作为一门以实验为基础的学科，在教学过程中存在极大的问题，主要表现为实验课程兴奋，理论课程沉闷。为了应对这个挑战，提高化学课堂的效率，这就要求老师不断创新拓展，发现新的教学策略。
　　 一、初中化学教学存在的问题
　　 1.学生化学基础薄弱
　　 由于化学是由初三开始学习，以前从未接触过化学方面的相关知识，对化学一无所知。而且初三学习时间较短，任务大，在学习的过程中学生容易产生抵触心理，提不起任何兴趣。而老师为了满足中考要求，往往采取应试教育的方式，很多实验都不会进行，使得教学课堂枯燥无味，使原本充满实验生动形象的教学课堂变得毫无魅力，使学生无法真正体会化学这门课程的艺术，这将会影响学生的学习效率，严重影响学生今后的化学学习生涯。
　　 2.教学观念落后
　　 受我国传统教育影响，目前的教学基本还是以应试教学方式为主，一切都以提高学生学习成绩为主。从不考虑学生的学习效率，学习心态，并没有让学生深入实验中去挖掘化学这门学科，从实验生活中去掌握相关知识，只是纯粹为考得高分而学习，而不是为了掌握知识、学习化学能力并在生活中应用而学习化学，这种教学方式只能取得短暂性的效果，纯粹是揠苗助长，不能从根本上提高学习效率。
　　 3.教学方法单一
　　 在初中所有必考科目中，化学作为唯一门以实验为基础的课程，如果缺乏实验的辅助理解，将会造成这门科目相对较为抽象，利用传统的教学模式方法，很难使学生理解书上一些相关的知识，长此以往将造成学生对化学的厌烦，丧失对化学的兴趣，这种教学方法已经无法满足当今社会的需求。
　　 二、对初中化学课堂教学产生影响的因素
　　 1.学生因素
　　 目前在初中化学教学课堂中，学生存在的问题主要是课前不预习，准备不充分，学习积极性不高。由于刚开始学习化学，还没有找到一个适合自己学习化学的方式，造成效率低下。由于课前准备不足，学生在未进行化学课程学习过程当中，没有做好充分的预习准备，没有将书本的难点、重点、不理解的地方加以标记。上课的时候没有以带着问题去听，不懂的问题认真找老师解决，这样就使得学生学习效率低下。如果课前预习，则能够让学生更好地理解化学所要学习的知识体系，分辨出化学的重点难点，意识到自身的不足。在上课的学习过程当中，有针对性地弥补这些不足的地方，提高学习效率。我国大多数地方由于基础硬件设施比较落后，对于化学这个以实验为基础的学科来说，并不是每个实验都能完全进行下来，所以很多学生对化学课程不感兴趣，久之就会降低学生对化学课程的积极性、学习质量，甚至会对化学课程产生厌恶排斥心理。
　　 2.老师因素
　　 老师对于初中化学课程的影响主要表现在老师本身自身的水平、职业素养以及教学方式上。我国大部分偏远地区初中化学老师的专业素养技能达不到教学所需要求，只有化学教学素养高、专业知识体系完备、化学技能优良的老师才能进行教育工作。这样才能使教学课堂充满多样性、丰富性，学生才能更好地理解所学化学知识。
　　 3.课堂因素
　　 课堂因素也会影响到初中化学课堂教学，在目前的社会大环境下，初中化学课堂教学功利性十分强，为了使学生在中考的时候取得较好的学习成绩，进行题海战术。这种枯燥、烦琐的教学方法会破坏化学这门学科本身所具有的科学性、系统性，这样将会影响到学生化学思维的培养。同时在课堂上，老师对学生提出的问题没有进行及时的解答，而这些问题将会进一步阻碍学生的学习。老师和学生之间缺乏互动沟通，课堂氛围枯燥死板，造成学生对化学失去兴趣，阻碍化学课堂效率的提高以及孩子的成长。
　　 三、提高化学教学课堂效率的方法策略
　　 1.将课堂联系生活，激发学生学习兴趣
　　 化学在生活中应用范围最为广泛，在课堂教学过程中一定要将化学和学生的实际生活相结合，利用学生现用现学的心理，激发学生的积极性、主动性，将理论与实践进行结合，可以开阔学生视野，激发学生热情，调动学生课堂积极性，引领学生求知欲望，提高课堂学习效率。
　　 2.建立良好的师生关系，促进平等交流
　　 我们要摒弃传统的应试教学方法，要实行情感式教学模式，缓和师生关系。由于初中化学学习阶段学生正处于青春期，心理变化较大又面臨中考压力。在课堂教学过程当中应该以朋友的方式进行相处，帮助学生解决问题，了解学生真实心理情况。在教学过程当中充分尊重学生，维护学生的自尊心。这样才能使课堂教学环境气氛融洽，调动大家的积极性。在实验过程当中要培养学生的创新能力，老师给予科学的引导、启发，鼓励学生积极发表自己的言论，对各种言论给予肯定支持，最大限度地激发学生的积极性。
　　 化学作为一门以实验为基础的科学，在教学的过程中，应该紧密联系生活。让学生在课堂和课外都能体会到化学的魅力，感受化学带来的乐趣，从而提高学习效率。老师应该改变教学观念，积极创新教学方法，提高学习效率，推进化学课堂高质、高量的进行，推进我国化学教学事业的不断发展。
　　 参考文献：
　　 [1]宋晓军.新课程理念下高中化学教学有效教学的设计策略[A].中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C]，2011.
　　 [2]唐建华.化学实验教学如何培养学生的科学素质[J].教育科学研究，2001（1）.
　　编辑 李烨艳
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