浅谈节奏训练在初中音乐课堂中的应用

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　　【摘要】音乐是充满魅力的跨国界交流语言，也是初中学生德智体美劳全面发展的重要组成部分。这就要求教师重视音乐教学的开展，抓住音乐的脉搏与灵魂，即发挥节奏训练在音乐课堂的作用。培养学生的音乐素养与艺术气质，丰富学生的精神内涵，让学生成为全面发展的素质型人才。
　　【关键词】节奏训练;初中音乐课堂;应用;现状
　　在初中音乐课堂开展节奏训练有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握音乐知识的重难点。同时，通过学习节奏创作，还能培养学生的思维能力与创造能力。目前，已有越来越多的音乐教师提高了对节奏训练的重视，但在教学的过程中依然存在诸多问题。如教师对音乐学习不重视，教学方式枯燥无味，学生对音乐的学习兴趣不强，教师与学生缺乏沟通，机械的模仿训练，禁锢了学生的想象空间等。基于此，本文结合实际，谈谈节奏训练在初中音乐课堂中的应用。
　　一、节奏训练在初中音乐课堂中的应用现状
　　首先，教师学校对音乐学习缺乏重视，只片面地认为语数外才是教学重点，音乐仅是副科，不必大费周章地学习。音乐学习形式化，音乐课时少且容易被占用，导致音乐课名存实亡。同时，教师的教学方法单一枯燥，没有结合生活实际，无法引起学生对节奏训练的兴趣与热情，导致学生对本就深奥难懂的音乐知识更是心生恐惧，甚至发展到厌学情绪。其次，学生自身对音乐学习的兴趣不高，学习的功利性太强。只想草草了事，敷衍、应对音乐考。最后，师生交流互动缺乏，教师在教学中没有体现学生的主体性。一味灌输音乐知识让学生机械模仿，学生没有主动思考，扼制了想象力的发散与音乐潜能的发展。
　　二、节奏训练在初中音乐课堂中的应用
　　（一）以多种实践活动为载体开展节奏训练
　　在开展节奏训练时，教师要改变教学理念，提升对音乐课堂的重视。同时也要不断提升自己的音乐素养与专业知识。创新教学方法，利用多种教学活动，引起学生的学生积极性与热情。例如：以流行音乐为栽体展开节奏训练，课本音乐无法满足学生的个性化发展，通过学生耳熟能详的歌曲建立起音乐与实践生活的联系，能够拉近学生与音乐的距离。教师在教学中也要为学生补充音乐文化背景知识，加强学生对音乐的情感共鸣，让学生主动跟随音乐找准节奏。或开展相关的小游戏，寓教于乐，不断训练学生的节奏能力。还可以通过民族音乐与课堂教学结合，培养学生的节奏感。民族歌曲中饱含浓烈的民族感情，既可以丰富、拓展学生的音乐领域，又可以培养学生的民族自信心与认同感。在实践活动中锻炼学生的音乐节奏，有利于在巩固课堂知识的基础上培养学生的乐感，切实提高学生的节奏能力。
　　例如：在学习人教版七年级《新世纪的新一代》时，教师可先播放歌曲，让学生感受歌曲中的节奏与特点。再采用多种形式的教学活动，如三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。或让学生进行歌曲演唱，选择适当的音乐为诗朗诵配乐，让学生自主选择进行即兴表演。在实践活动中锻炼学生，让学生更好地掌握音乐节奏。
　　（二）加强师生沟通，循序渐进开展节奏训练
　　在开展节奏训练时，教师应该发挥主导作用，不能一味灌输、不顾学生的差异性与主体性，要凸显学生的主体性。在节奏训练中，教师要与学生加强沟通，及时调整教学计划以适应学生的音乐需求。同时，也要尊重学生的差异性，提倡分层教学。教师要循序渐进地开展节奏训练，不能让学生丧失学习节奏的自信心。教师要引导学生从简单的音符学起，让学生体会到学习的成就感，增强学生的学习热情。一旦发现学生无法跟上进度，教师要及时进行教学反思，调整训练计划。如：让学生有节奏地朗读歌词，根据简单音乐用肢体打节奏，判断乐器的音色、长短、快慢、强弱，根据大自然的声音虫鸣，雨声等感受生活自然，找准节奏由浅入深地展开节奏教学，进而提高学生的音乐欣赏能力，使学生逐步掌握音乐节奏。
　　例如：在学习《青春舞曲》时，教师要通过师生沟通，循序渐进地开展节奏训练。可先解释音乐的背景知识，利用维吾尔族特有的特色乐器，手鼓、萨巴依等打击乐器，带着学生有节奏地进行音乐演奏。再让学生聆听歌曲，在教师指导下进行小组合作探究，找准主要节奏。通过边听边跟唱乐谱及朗读歌词，或根据音乐用肢体打节奏等方式使学生逐步掌握课堂知识。
　　（三）提倡即兴创作，培养学生的创新思维
　　在开展节奏训练时，教师也要联系课堂知识培养学生的创新思维，拓展学生的音乐知识。不能拘于课堂节奏训练，应鼓励学生根据自己的爱好进行即兴创作。教师也要改革成绩考核评价模式，完善节奏考核标准。音乐考核不能只看理论知识，也要看学生对音乐节奏的实践运用。如：让学生随机抽取题目或根据生活实际自主创作，把学生平時的课堂表现也纳入音乐成绩考评中，促进学生创新思维的发展。
　　例如：在学习《游击队歌》时，教师可结合相关音乐文化与历史背景，让学生掌握弱起节奏的正确演唱方式。让通过思考得出音乐的特点，提高学生的音乐赏析能力。还可以让学生根据喜好即兴创作，运用弱起节奏创作音乐，并把这次表现记录到音乐考核中，让学生重视实践运用，进而培养学生的创新思维。
　　总结
　　节奏决定着音乐的感情基调与音乐旋律，教师要强化音乐节奏训练在课堂中的运用。培养学生的音乐素养，拓展学生的创新思维。可利用多种形式活动，引起学生的学习兴趣与热情。加强师生沟通，让学生节奏能力循序渐进发展的同时，倡导学生在音乐实践中落实节奏运用，培养学生的乐感，提高学生的音乐素养，进而提高学生的综合素质。
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