如何在小学语文课堂中进行开放式教学思考
来源:用户上传
作者:
摘 要：在我国传统的小学语文教学中，由于受到了应试制度的限制，教师只能运用传统的教学方法开展语文教学，而开放式教学则在一定程度上被忽视。虽然目前我国开始推行素质教育，要求语文学科对学生的综合能力进行培养，但是在整体教育中，开放式教学的效果仍然不够好。在现实情况中，小学语文教师进行开放式教学能够让学生认识到语文的重要性，激发学生的兴趣与积极性，因此对开放式教学的开展进行思考很有必要。
关键词：小学语文;开放式教学;微课
对开放式教学的概念进行明确，有利于小学教师在语文教学中对开放式教学进行应用。作为一种创新式的教学方式，开放式教学已经得到了一定的普及，各个学校都对这一教学思想进行了引进，希望能够让教师对其进行应用，进而提升日常授课的教学质量。开放式教学的实质也就是在教学中加强对学生的引导，以学生为教学主体，摒弃传统的教学思想，丰富教学形式。而小学语文教师究竟该如何进行开放式教学呢？
一、开放式教学的实质
想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上对开放式教学的实质进行明确。具体地说，虽然我国小学语文教学水平已经得到了提升，教师的教学思想也得到了完善，语文教学的软硬件水平都有所进步，但是还有很多教师在实际的教學中仍然保持传统的教学观念，没有将学生作为教学主体，同时忽略了开放式教学的开展。更有一些教师的主要教学目标就是快速完成教学任务，却对学生是否喜欢学习语文、学生是否真正地学会了语文不作考虑，这就使得很多学生的语文知识基础结构并不完善，而在小学语文课堂中对开放式教学进行开展，则能够通过教学形式的丰富而解决问题。
二、小学语文课堂中进行开放式教学的方法
1.教师改变教学观念，结合学生实际开展教学
小学语文教师需要明确开放式教学的重要意义。具体地说，在对开放式教学进行开展时，小学教师必须要做的工作就是以学生为教学主体，其需要找到能够吸引学生注意力的细节，进而加强学生对语文知识的理解。开放式教学的开展可以降低学生对语文知识的理解难度，让学生快速搭建自身的语文知识结构，更好、更快地学习语文。此外，教师围绕学生学习过的语文知识，开展开放式教学，其过程始终以语文知识点为基础，让学生能够按照教师的要求进行学习，为小学生语文能力的提升打下基础。
2.将生活化语文知识融入教学当中
在小学语文课堂中开展开放式教学，需要教师在课堂上加强语文与生活化语文知识的联系。小学语文课堂目前涉及的语文知识点包括词语背写、作文、古诗朗诵背写等，此外，在教学中，小学教师往往会涉及不同词语的具体使用情景，在这样的情况下，教师必须要先把基础性的知识讲解清楚，之后再对其进行拓展，传授一些生活化因素的知识，加强语文学科与现实生活的联系，如此就可以加强学生的探索精神，为开放式教学的应用打下基础[1]。当学生发现，自己学习的语文知识具备生活化特征时，那么他们自然就会投入到对语文的学习当中，这样教师再对开放式教学进行应用，可以达到事半功倍的效果。
3.通过提问引导学生
开放式教学的重点在于加强对学生的引导，通过各种手段让学生能够融入语文学习过程中，降低学生的学习难度，所以，通过提问引导学生，有助于教师活跃学生的学习思维，这也是对开放式教学进行应用的基础。
在教学活动中，教师必须要认真地、合理地、严谨地对基本的语文情景进行设计，激发小学生去提出问题，因为这一过程能够促进小学生思维的持续发展。如果能够在教学过程中常常把发问的主动权交给学生，那么他们学习语文的积极性就会得到提升。在语文课堂教学中，小学生提出问题的重要性要远远大于解决问题，因此，教师在创设活动情境中所包含着的“问题”必须要让小学生进行尝试，唯有如此，才能够为开放式教学的应用打下基础。
总而言之，开放式教学的主要内容之一就是通过提问等方式对学生进行引导，让学生在对问题进行思考的过程中逐渐地具备语文能力，了解语文学习的过程，进而提升语文学习的效率。所以小学语文教师必须要对其进行重视。
4.适当运用微课方式加强开放式教学的效果
在教育界，微课的运用趋势已然势不可挡，其能够对很多传统的教学方法进行创新，也能够与很多创新的教学方法融合，从现实情况来看，微课与开放式教学的融合势在必行。教师可以适当在语文教学课堂运用微课，通过其影音、视听功能塑造语文情境，加强对学生的引导，降低学生对语文进行学习的难度，这也有助于开放式教学在语文教学中的顺利应用。
在小学语文课堂中应用微课，涉及的微课主要分为两个大的方向，对于小学语文教师来说，其需要对学生进行了解，结合学生对语文的认知以及在课堂上的表现积极程度，对微课的具体方向进行选择。从理论方向的角度来看，这一微课的应用类型主要是理论知识的传授，教师在对资源进行整理归纳的过程中，需要以学生难以理解的语文问题为核心，让学生在繁复的语文知识中找到学习语文的诀窍。从实践部分的角度来看，这种微课主要是指提升学生对语文知识的运用能力。这两个部分内容都能够对小学语文课堂进行丰富，所以教师应该充分明确学生目前的学习程度，因材施教，选择不同的大体方向，通过微课开展开放式教学[2]。
综上所述，有一些教师的主要教学目标是快速完成教学任务，却对学生是否喜欢学习语文、学生是否真正地学会了语文不做考虑，这就使得很多学生的语文知识基础结构并不完善，而在小学语文课堂中对开放式教学进行开展，则能够通过教学形式的丰富而解决问题。
参考文献：
[1]周红娟.小学语文开放式课堂的构建分析[J].华夏教师，2018（27）：73.
[2]廖宏萍.如何在小学语文课堂中进行开放式教学[J].教育观察（下半月），2017，6（5）：34-35.
编辑 段丽君
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14994922.htm
